大思政课”视域下高校辅导员角色定位研究:现状、必要性与路径探析
摘要:在“大思政课”背景下,高校辅导员角色需从传统双重定位向教育者、协同者与创新者转型,以融入全员、全过程、全方位育人格局。当前辅导员因事务性工作繁重,难以深度参与思政教育,制约育人实效。角色转变的必要性源于政策要求及学生多元化需求,需通过理念更新、能力提升、机制建设和实践创新四路径实现。同时需应对工作负担、专业短板、协同缺失及评价滞后等挑战,以优化辅导员在“大思政课”中的枢纽作用,提升育人效能。
李孟霏