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浅谈家校共育视域下开展小学生心理健康教育

摘要 本论文言简意赅的论述了家校共育对小学生心理健康成长的重要意义，分析了当前小学阶段学生主要面临的心理问题，深入剖析当前小学生心理健康教育中家校合作存在的不足，提出可行的家校共育策略，目的在促进中小学生身心健康发展。

解三香 胡冬莲

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小学数学综合实践活动与学科知识融合的实践

摘要：小学数学综合实践活动与学科知识的有效融合，是落实核心素养培育的重要路径。当前实践中，活动设计与学科目标脱节、评价体系不完善等问题，影响融合实效。本文结合教学实践，阐述二者融合意义，分析活动与知识目标脱节、评价维度单一等问题，提出基于逆向设计的主题式融合策略和多元立体的过程性评价体系。结合人教版 4-6 年级案例，说明以学科核心素养为导向设计实践活动、构建“目标—证据—活动”融合模式，实现知识应用与能力培养统一，为小学数学教学改革提供参考。

赵小红

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初中英语核心素养培养策略初探

夏忠秀

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新课标下小学数学量感培养的教学策略

摘要：量感作为《义务教育数学课程标准（2022 年版）》新增的核心素养之一，强调对物体可测量属性及大小关系的直观感知。其培养有助于学生贯通抽象概念与具象经验，提升数学应用能力。当前教学中，量感培养仍存在目标碎片化、评价机制薄弱、生活关联缺失等问题。本文提出以具身体验、生活化情境和结构化课程为核心的对策，结合《小数乘法》《小数除法》等实例，探索系统性教学路径。实践表明，通过整合度量单位体验与真实问题解决，可促进学生量感的内化与迁移，为数学核心素养的落地提供支持。

张红

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幼儿园自主游戏中材料投放策略与幼儿探究行为的关联性研究

石丽华 何柳 王楚君

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基于核心素养的高中英语词汇教学创新

摘要：本文以高中英语核心素养培养为导向，聚焦人教版必修二三个单元的词汇教学创新实践。通过分析“Cultural Heritage”“Wildlife Protection”“TheInternet”三个单元的词汇特点，提出从语境构建、文化渗透、思维训练三个维度实施教学创新。研究认为，词汇教学应突破传统机械记忆模式，在真实语言环境中激活词汇意义，通过文化对比深化词汇内涵理解，运用逻辑推理强化词汇运用能力。教学实践表明，这种创新模式能有效提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，实现核心素养的全面发展。本文为高中英语词汇教学提供了可复制的实践路径，对推动英语教学改革具有参考价值。

向荣

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人工智能在小学语文口语交际教学中的互动设计与实践研究

刘利

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基于核心素养理念的小学语文学习任务群设计与实践

李婧

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幼儿园自主游戏材料的开发与利用

何金曼

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