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基于问题化学习的高中信息技术教学实践研究

摘要：《普通高中信息技术课程标准》曾指出：高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和实际设计问题，让学生学会在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思路和方法；鼓励学生将所学的信息技术应用到生活实践活动中。信息技术作为一门基础且重要的学科，其具有学科自身的魅力，有着便捷、高效的优势，已经被广泛应用于我们的生活中。因此，在高中信息技术教学的实践过程中，教师一定要认识到信息技术的教学价值，基于问题化学习，引导学生去分析问题、解决问题，提高学生对各项信息技能的应用能力。

郑陈铅

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AI 小助手助力大课堂：“G-star 数智课堂”智能辅助教学在紫金县小学科学课堂的创新实践

摘要：“G-star 数智课堂”作为一款融合知识图谱、大数据分析、人工智能等前沿技术的智能辅助教育系统，在紫金县小学科学课堂教学中得到创新应用。该系统利用深度学习算法和数据分析，智能推荐优质教学资源，个性化定制备课方案，大幅提升了教师备课效率与精准度。同时，系统集成 VR/AR 等先进技术，营造沉浸式智慧课堂，增强学生学习兴趣和参与度。在课后，知识图谱驱动的智能作业批改、个性化辅导和学情诊断，实现了真正的因材施教和个性化学习。

戴秀红

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新标导艺，素养筑基

摘要：在当代多元化发展的背景下，美术核心素养已成为学生综合素质不可或缺的组成部分。小学美术教育作为培养学生艺术兴趣与审美能力的关键途径，其教学策略的制定与实施，对学生美术核心素养的提升具有决定性作用。本文围绕新课标要求，探讨小学美术教学中核心素养的培养路径，具体包括：强化识读以提升图像感知力，躬行实践以夯实美术技能，审美引领以塑造独立判断力，以及激励创新以培育探索精神。旨在通过系统化的教学策略，全面提升学生的艺术素养与综合能力，为其终身发展奠定坚实基础。

周炜婷

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绘就心中五彩斑斓梦想

周嘉仪 李芳丹指导老师

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突破传统，智启未来

摘要：随着人工智能时代的到来，“智能 + ”正深刻重塑着教育的内涵与形态，文章立足小学科学教学实际，探索将“G-star数智课堂”教学模式引入小学科学课堂，从开拓学生创新思维、发展学生个性特长、增强学生实践应用能力等维度，阐述了“G-star 数智课堂”对培养学生科学素养、促进学生全面发展的积极意义。在实践策略上，从多个方面进行了系统阐述，“G-star数智课堂”的探索实践，为推动小学科学教学革新、培养面向未来的创新型科技人才提供了新思路。

杨瑞平

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初中化学实验教学中培养学生科学素养的分析研究

摘要：随着现代教育理念的不断发展，科学素养的培养已成为中学教育的重要目标之一。特别是在初中阶段，化学实验教学作为提高学生科学素养的重要途径，受到了越来越多教育者的重视。本文通过分析初中化学实验教学的现状，探讨了在化学实验中如何有效培养学生的科学素养。通过加强实验设计、增加实验操作的实际操作性、注重实验结果的思考与分析，能够帮助学生形成科学的思维方式、培养其创新能力和实践能力。此外，本文还探讨了如何通过化学实验培养学生的团队合作精神、提高学生的科学探究能力，以及如何通过反思和总结提高学生的学习兴趣与自主学习能力。最后，文章对初中化学实验教学的未来发展提出了展望，强调了改进实验教学方法和培养学生全面素质的必要性。

吕子成

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情境教学法对小学科学课堂学习迁移效果的影响

摘要：本文探讨了情境教学法在小学科学课堂中对学生学习迁移的影响。通过对情境教学法的定义、实施策略以及其在科学学习中的应用，分析了情境教学对学生认知能力、实用技能及科学思维的促进作用。本文旨在为教育实践提供有益参考，以提升小学科学教育的有效性。

庞利

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新质生产力与高职技术技能人才培养的耦合逻辑与路径

摘要：社会进步，我国教育不断的创新，新质生产力以科技创新为驱动 , 为新一轮产业转型升级注入动力 , 对技术技能人才提出更高要求 , 而高职院校是培养高素质技术技能人才的主要阵地。在理论上 , 新质生产力与高职技术技能人才培养之间存在价值归旨互融互通、资源要素相辅相成、实践过程同频共振的耦合。基于此 , 本文新质生产力与高职技术技能人才培养耦合的创新路径, 破除两者的耦合难点, 以供新质生产力背景下高职技术技能人才培养提供参考。

高晗

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新高考背景下 “三导四式”教学模式在高三语文教学的实践应用

摘要：高考综合改革持续推进，高考语文的考试内容、形式等均在发生变化，对学生的能力、素养发展水平提出了更高的要求。“三导四式”教学模式融合教师引导、指导、督导，以及学生的自主式、合作式、感受式、思考式学习模式，能够构建有效课堂，提升高三语文复习效率。基于此，本文针对新高考背景下“三导四式”教学模式在高三语文教学的实践应用进行了探讨研究，以期为广大高中语文教育工作者提供参考借鉴。

徐礼顺

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