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Sep 30, 2025

提质减负·培优育人：初中地理教学设计“四化”策略研究

摘要：本文聚焦“双减”背景下乡村中学地理教学，从提质减负、培优育人的视角深入分析初中地理教学设计中地理知识结构化、问题化、情境化、生活化“四化”策略的意义，指出这些策略能通过搭建知识框架和培养实践能力能够促进学生全面发展。同时，文章详细阐述了具体实施路径：一方面通过授课内容乡土化，降低学习难度、增强学生认同感，另一方面采用多样化教学手段吸引学生注意力、提高学习效率，最终为乡村中学地理教学提供可操作的方法参考，以实现提质减负与培优育人的双重目标。

张雪

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Sep 30, 2025

基于核心素养的九年级“议题式”教学设计与实践研究

摘要：随着核心素养理念的深入推进，九年级道德与法治课程教学亟需创新模式以提升育人实效。本文以“议题式”教学为切入点，探讨其在培养学生政治认同、理性思维、公共参与等素养方面的实践路径。通过设计具有思辨性和现实意义的课堂议题，引导学生围绕真实情境展开探讨，促进学生的知识建构与价值体验的融合。关键词：核心素养；议题式教学；道德与法治

饶新宇

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Sep 30, 2025

幼小衔接背景下大班课程与区域游戏融合实践探索

摘要：在幼小衔接越来越受重视的教育实践下，将大班课程和区域游戏整合，成为促进幼儿综合素养提升和学段顺利转型的重要途径。文研究以大班课程内容整合和区域游戏活动设计为研究重点，分析了从调动学习的主动性，建构规则的自觉到增强任务的执行力的整合价值。并以主题统整、任务驱动、协作组织和过程评估为路径论述了整合的具体实现策略，为学前教育阶段小学衔接打下实践基础。

丁岩

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Sep 30, 2025

现代信息技术与高中生物实验教学环节的融合

摘要：本文深入探讨了现代信息技术与高中生物实验教学环节的融合问题。通过分析现代信息技术在高中生物实验教学中的应用现状，阐述了两者融合的重要意义。结合实际案例，详细论述了现代信息技术在生物实验教学各环节的具体应用方式，并对融合过程中存在的问题提出了相应的解决策略。旨在为提高高中生物实验教学质量，培养学生的生物科学素养提供有益的参考。

刘家富

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Sep 30, 2025

积极心理学视野下的中职生心理健康教育研究

摘要：本文旨在探讨积极心理学视野下中职生心理健康教育的有效策略。通过分析积极心理学的内涵及其对中职生心理健康教育的重要意义，结合中职生心理健康现状，提出了一系列基于积极心理学的心理健康教育方法，包括培养积极情绪、塑造积极人格、构建积极的人际关系等，以期为提高中职生心理健康水平提供理论支持和实践指导。

唐佳妮

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Sep 30, 2025

青少年拳击运动员赛前训练过程控制

摘要：青少年阶段是运动员竞技水平和心理素质逐渐形成的关键时期，拳击运动作为一项对身体素质、技战术能力和心理稳定性要求极高的项目，其赛前训练的科学控制直接决定比赛表现。当前，部分训练存在负荷与恢复不平衡、技战术与心理准备脱节、监控与数据反馈不足等问题，影响了运动员的竞技发挥和健康成长。本文以青少年拳击运动员为研究对象，梳理赛前训练过程控制的理论与实践基础，分析制约训练科学化的突出矛盾，并提出负荷与恢复调控、技战术与心理协同、数据驱动的监控体系三方面的优化路径。

王禄杰

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Sep 30, 2025

陶行知“生活即教育”

摘要：陶行知所倡导的“生活即教育”理论着重突出了教育和生活之间存在的紧密结合关系，此理论主张教育应当源自生活，并且要为生活提供服务。幼儿时期乃是个体成长进程里极为关键的一个阶段，幼儿平日里展开的各项活动当中，实则蕴藏着丰富多样的教育时机。

洪宁灿

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Sep 30, 2025

浅谈八年级历史教材中图片运用存在的问题及解决措施

摘要：本文通过文献研究与案例分析，揭示教材图片比例失衡、来源缺失、类型选择偏差及教师运用不当等问题。结合认知心理学与建构主义理论，提出优化教材设计、强化教师培训、构建动态评价体系等解决措施，旨在提升历史教学的实效性与学生核心素养。

柳杨丹

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Sep 30, 2025

立德树人背景下过程性评价在高中历史课堂教学中的应用策略

摘要：在立德树人教育理念下，过程性评价作为动态关注学生学习过程的发展性评价方式，在高中历史教学中具有重要价值。它突破传统评价局限，聚焦学生知识建构、能力提升与品德发展全过程。对于乡镇高中而言，过程性评价能更好地贴合其教学资源和学生学习特点，促进全体学生成长。本文深入探讨其应用策略，从史料教学、情境创设、多元评价主体及评价反馈等方面展开，旨在促进学生在历史学习中实现知识、能力与品德协同发展，为高中历史教学，尤其是乡镇高中历史教学提供理论与实践参考。

段姝婷

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