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核心素养下的小学英语情境教学策略研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确指出：小学英语课程要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养展开，强调语言教学要与真实情境紧密结合。而情境教学能够营造出适宜情境以及贴近生活的语言环境，把小学英语抽象知识化为具体感受，既激发学习兴趣，又在真实互动中培养综合语言运用能力。关键词：核心素养；小学英语；情境教学策略

何亚倩

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小学英语教学中“教一学一评”一体化的实践策略

摘要：随着《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的全面落实，“教—学—评”一体化理念被注入新的时代意义，主要体现为借助动态评价机制来达成教学目标的精确落实、学习过程的不断改进以及评价反馈的即时修正。这种整合性教学模式重视以主题语境作为纽带，把语言知识的学习、文化意识的融入以及学习能力的发展有机结合起来，从而给破解传统教学困境给予了新思路。关键词：小学英语教学；“教—学—评”一体化；实践策略

何亚倩

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新课标背景下的小学英语单元教学设计策略

摘要：新课标以核心素养培育为核心，突出以单元主题整合课程内容，创设具有关联性、发展性的学习单元，要求教师要突破传统的单课时教学模式，以单元整体作为设计对象，让语言学习从知识的简单堆砌走向结构化的能力建构。因此，如何在单元整体设计中达成语言工具性与人文性的统一，成为提高教学实效的重要命题。

何亚倩

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高中英语教学中人工智能技术应用研究

摘要：人工智能技术的兴起为外语教学革新开辟了新路径，深刻契合新时代对人才培养的需求。当前教育政策明确鼓励数字技术与教育教学融合创新，英语学科核心素养培育亦亟需高效多元的策略支撑。智能语音评测、自适应学习系统、多模态资源推荐作为人工智能的典型应用，为解决传统高中英语教学中口语训练不足、词汇记忆僵化、文化认知单一等痛点提供重要工具，对构建智能化、精准化语言学习生态具有显著意义。

李烨

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项目课程教学实施的思与行

【摘要】项目课程教学是最近几年一直倍受幼教学者及幼教工作者关注的教学方法。它是对某一值得学习的主题进行深入的探究，探究的成员通常是班级中的小组，有时候包括全班，有时候也可能是单独个儿童。它的主要特征在于针对某一主题进行探讨，焦点在于寻找相关问题的解答。如何着手实施项目课程，为此我们开展了实践探索。

陆裕超

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指向学科核心素养的高中物理问题情境教学优化研究

吴莉莉

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习传统 享童趣

摘要：优美的古诗，是中华古典文学艺术的瑰宝，它博大而精深，瑰丽且灿烂，千百年来，一直以其精湛的语言和深幽的意境脍炙人口，被后人们吟唱流传。在幼儿时期开展适宜的古诗学习活动，让幼儿在日常活动中通过诵读古诗、聆听古诗故事、观看古诗小动画、诵读古诗儿歌、开展古诗游戏活动、古诗猜谜、表演等形式的趣味学习，让幼儿从中吸收中华民族的灿烂文化，拓展知识层面。在开启了多种形式的古诗趣味学习后，幼儿园为孩子创设古诗戏剧表演的舞台，让大家能把学习的内容再作升华，陶冶文化艺术情操。

李洁萍

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小学数学教学中如何培养学生的数学思维

摘要：针对小学数学教学，并不仅仅是进行基础培养，同样需要培养小学生数学思维能力。本研究通过具体的教学实例讨论各种教学手段，激发学生数学思维的能力，如逻辑思维、创新思维、批判性思维等的积极影响。因此，选择合理有效的教学方法可以显著提高学生的数学思维能力，同时为小学数学教师指出具体有用的教育方向和技巧，进而促进小学数学教育的进一步发展，以利于小学生更好地学习数学技巧，获得长远的发展。

廖继鸿

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索他洛尔治疗儿童室性心律失常的效果观察

摘要：目的：观察索他洛尔治疗儿童室性心律失常的效果。方法：在 2024 年 6 月—2025 年 6 月期间医院收治的室性心律失常患儿中抽取 60 例纳入研究范围，按照平衡贯序法分为参照组（ n=30 ）和实验组（ n=30) ）。参照组给予盐酸胺碘酮片，实验组给予盐酸索他洛尔片，12 周后比较临床疗效和不良反应发生率。结果：实验组患儿治疗总有效率高于参照组（ ?P<0.05 ）；实验组患儿不良反应发生率低于参照组（ P<0.05) 。结论：索他洛尔能有效降低室性心律失常患儿心率，显著提升临床疗效且保持较高安全性，值得临床推广。关键词：索他洛尔；室性心律失常；儿童；临床疗效

常明春

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