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Reading-Exploring-Assessing-Developing 读教学实践与思考

摘要：批判性思维能力是学生核心素养的重要组成部分，在英语阅读教学中，如何通过科学的教学设计引导学生从“被动接受文本信息”转向“主动分析、质疑与创新”，成为提升教学实效的关键。本文结合具体教学流程，探讨以“Reading（阅读）、Exploring（探究）、Assessing（评价）和Developing（发展）”为核心的教学模式在培养学生批判性思维能力中的应用。

宋艳毅

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以红色故事绘本为载体培养大班幼儿责任心路径研究

摘要:责任心作为幼儿道德品质的重要组成部分，对于其健全人格与社会性发展具有深远意义 。大班阶段正值责任意识萌发与行为习惯养成的关键期，借助图文并茂、情境丰富的红色故事绘本开展责任教育，具备可操作性与现实价值。然而，当前以红色故事绘本为载体培养大班幼儿责任心的实践过程中仍面临责任发展水平低、教师专业能力不足、教育内容缺乏系统性、家园协同缺失及教学资源利用率不高等问题。本文通过梳理幼儿责任心与红色故事绘本的基本概念，分析现实问题，并提出五条改进路径，包括创设生活化教学情境、提升教师专业能力、构建递进式教学体系、建立家园共育机制以及加强绘本资源本土化开发与课程融合，旨在为学前阶段责任心教育的优化提供理论支持与实践策略。

张卫珍

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高中历史大单元教学策略

摘要：随着新课改的日益深入，高中历史教学产生了明显转变。在以往的课堂教学中，注重进行知识内容的大量灌输，而在当前的历史教学中，十分关注对学生核心素养的培养。对此，在实际教学中，教师应采取大单元教学模式，以基于单元整体使学生连贯性、系统性的吸收历史知识，并非处在片面或孤立的状态下，有助于促进理论知识和学科素养之间的充分关联，使学生在历史学习中能获得更大的收获。基于此，本文主要研究了高中历史大单元教学策略。

徐玉娟

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教学评一体化：破解小学作文教学困境的实践路径

许雅星

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概念图示在小学英语阅读课堂中有效提升学生思维品质的策略探讨

摘要：学生思维品质主要包含思维的创造性、深刻性、发散性和批判性。结合《义务教育英语课程标准（2022 年版）》宗旨，英语教学要兼具人文性和工具性，在阅读教学中重视学生思维品质培养。本文将依据思维可视化理念，探讨概念图在小学英语阅读教学中的应用。文章先分析了英语阅读教学中概念图示的类型，阐述了概念图示在小学英语阅读教学中的应用价值，并结合实际案例提出具体应用策略。旨在通过概念图示运用，在阅读梳理中提升学生思维品质，开辟小学英语阅读教学新路径。

唐奇荟

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核心素养导向下高中化学项目化学习的教学研究

摘要：基于核心素养下，通过构建融合化学学科核心素养的项目化学习模式，以真实情境为驱动，设置系列化学项目。在实施过程中，引导学生自主性思考、合作完成，让学生亲身参与问题的解决过程。项目化学习不仅有效培养学生的化学学科核心素养，还能增强学生的实践能力与创新思维。因此，将项目化学习融入到高中化学教学中，协助化学教学从知识传授向素养教育的转变，真正促进学生综合化的发展。关键词：核心素养；高中化学；项目化学习；教学研究

张锟

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中职《图形处理》课程思政融合的建构和实践

摘要:课程思政是中职专业课程教学的新课题。基于中职《图形处理》课程的特点，本文从课前素材收集、课堂技能训练、课后拓展活动等环节，全过程挖掘思政元素并将其融入教学中，进而建构中职《图形处理》课程的思政融合样式，并总结了课程思政融合实施过程中应注意的若干问题。

祝水根

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基于数字化数学教学资源库建设的提升职教高考班教学质量的实践研究

摘要：随着职业教育的快速发展和职教高考制度的不断完善，提升职教高考班的教学质量成为中职学校面临的核心任务。数学作为职教高考的重要文化基础课，其教学效果直接影响学生的升学竞争力。本文旨在探讨通过建设与应用数字化数学教学资源库，提升职教高考班教学质量的实践路径与效果。研究分析了当前职教高考班数学教学面临的困境，阐述了数字化资源库的建设理念、原则与内容架构，并通过具体的教学实践案例，验证了其在激发学生学习兴趣、实现个性化学习、优化教学过程、提升学业成绩等方面的积极作用。最后，对实践过程中存在的问题进行了反思，并提出了未来优化的方向，以期为同类院校的教学改革提供参考。

曹怡雯

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以学生为主体的小学英语教学创新方法

摘要：随着教育观念更新，“以学生为中心”的教学方式渐渐成为主要趋势。这种教学方法重视通过情景营造，互动练习以及个性指引来激起学生的自身学习动力，培育他们独立思索并协同合作的能力。现今，怎样冲破旧有的框架，塑造契合学生认识特点的革新教学架构，变成优化英语教育品质的重要议题。关键词：以学生为主体；小学英语教学；情境化教学；游戏化学习

何亚倩

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