习传统享童趣

中国是拥有五千年悠久历史的文明古国，当中的文化源远流长，瑰丽的传统文化给我们华夏子孙留下了极其珍贵的精神财产。其中，绚丽的古诗，就是我国历史文化长河的一颗璀璨的启明星。富含意蕴的古诗情深意长，陶冶了我们一代又一代的儿女，大家在古诗的诗风美韵中吸取了浓厚的文化精华，受到了美的教育。然而，由于现在的孩子们物质生活越来越丰富多彩，所学的东西越来越多，包罗万象，如：唱歌、跳舞、弹琴、绘画、书法、下棋、篮球、游泳等各方面的活动，这些方面都大大地提高了幼儿的综合水平和能力，但其中运用背诵、领悟、体会、延伸的知识不是很多，古诗学习的体现也是相对比较少。曾有人在一起互相探讨：中国古典诗词会衰落吗？我就认为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想意志而写的，他们自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命［1］。因此，我们传承美好传统，在孩童时期就灌输孩子们古诗的生命。幼儿时期是一个人生长期间记忆力最强的时期，古诗的篇幅较短，句式工整，对于幼儿吟唱、背诵都易于上口，诵读效果突出。同时，古诗学习融入幼儿一日活动中，幼儿除了吟唱、背诵之余，还能融合很多方面的趣味之学。那到底要怎样引导幼儿在一日活动中趣味学古诗呢？下面，就谈谈我的一些感悟。

一、营造趣味古诗学习的氛围

《指南》中指出，要为幼儿创造说话的机会并体验语言交往乐趣，提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。在幼儿一日活动中，古诗的学习渗透可说非常多元化，老师们可先从学习环境氛围中提起幼儿的兴趣，趣味性地去参与学习活动。

1.在早上晨练时间，我们可以播放古诗歌的音乐，让孩子一边锻炼身体一边无意识地吸收古诗的吟唱旋律，让古诗在幼儿的头脑中形成初步记忆，以便能朗朗上口。在午睡起床时，校园内播放优美的诗歌旋律，让孩子们在富含深意的诗歌叫唤中徐徐醒来，能以最饱满的状态迎接午后的学习活动。在古诗的学习有一定的基础和内涵后，在每天的放学时段，校园广播也能播放园内大、中、小班不同年龄段的孩子进行古诗朗诵的录音，以提高孩子们的学习积极性和个人表现能力，日积月累以获取更大的古诗学习素材。

2.同时，在幼儿园的校园环境布置及班级氛围布置中，可在操场的通道口创设不同风格的古诗和突出的诗人代表的图画或人像张贴上墙，让全园师幼在凸显的环境布置中耳目一新，时刻感受着古诗文化的光环。在校园的一角创设小小诵读广播站，安排各个班级不同的孩子在广播站进行古诗故事分享活动，并制作小播报员的古诗广播照片墙，留下大家播报的小动态。在班级上，可利用幼儿的各种学习表征作为环境创设。可在班级区域上投放一些关于古诗学习的材料，例如在阅读区投放《幼儿学古诗》、《诵读唐诗三百首》、《听，会讲故事的古诗》、《我们的唐诗》等阅读绘本，以供幼儿进行区域活动时进行阅读；也可在益智区投放古诗配对益智卡和手绘插画等材料，让幼儿在区域活动时既动手又动脑，又能回顾古诗学习活动，益处良多。同时，班上开展了古诗的学习活动后，也可以请大、中班的小朋友用自己的想象把学习过的诗歌用简单的描线勾勒出来，布置形成古诗表征记录墙，把孩子的记录展现成一道道美丽的风景线。

3.除了在幼儿园，在家里也请各位家长能为孩子打造舒适的阅读环境，能让孩子回到家里能在宜人的氛围下与爸爸妈妈一起分享学到的古诗，可以进行睡前读诗，让亲子学习的良好氛围为日后的持续学习打下良好基础。

周边的氛围形成后，对孩子们趣味学习古诗大有裨益，孩子们能在潜移默化的影响下每天吸收不同的活动内容，从视觉、听觉、触觉中逐步领悟古诗的精华，能为日后不断深入学习古诗文化作出良好的铺垫作用。

二、在幼儿日常活动中融合古诗学习

幼儿园的一日生活包括孩子们每天入园到离园的整个过程，在幼儿园活动生活化改革的浪潮中，我们计划把古诗的学习渗透于幼儿一日生活的各个环节，让孩子们能随时地感受经典古诗的魅力，让一日生活中的每个环节互相促进和影响，形成联系，实现师幼的同进步、共发展。

1.在晨练活动时我们会播放古诗的歌曲，让孩子在充满诗意的氛围下进行各种身体锻炼，并让幼儿在老师的引导下，根据诗歌的节奏开展有节奏的韵律投掷活动和跳跃活动，让幼儿在情感氛围的触动下对有节奏性地诵读古诗有一定的带动作用。

2.在晨谈活动中，我们各班的小播报员起带头作用，在晨谈时分享自己所知道的最忠情的一首古诗，提前在家中与爸爸妈妈一起学习这首古诗的背景，在晨谈时给大家讲述出来，既能加深自己对故事背景的理解，也扩展了小伙伴们的古诗学习活动知识点，一举两得。

3.每天在充满古诗韵味氛围的班级区域活动里，幼儿可以在区域一小时里进行各种活动，可在阅读角翻阅古诗国学绘本；在益智区里俩俩进行古诗情景图文配对活动；在美工区拼贴古诗作家的肖像图，并用彩色笔进行勾勒，完成人像彩绘美工作品。

4.在每周五的小组教学活动结束后，各班幼儿在班级多媒体上观看古诗学习动画片——“爱上古诗”，动画片里以生动童趣的语言和多彩灵动的画面为孩子们解释每一首古诗重点词句的意思，让孩子们在动画片中更容易消化和吸收重难点知识，形成别样课堂活动。

5.在午餐前的校园礼乐广播站，每天有小小播报员进行校园广播，播放大、中、小班幼儿的优秀古诗分享，在其中的“诗香溢校园”栏目，在老师的引导下，大班的哥哥姐姐为小朋友们诵读经典诗歌和国学经典故事，并能以对话提问的方式，在广播里向小听众们提出问题，邀请大家思考回答，答对的小朋友能收获一枚大红花，以此来提高小听众们聆听和思考的积极性，从而促进对古诗故事的加深理解。

6.在孩子们午睡起床时，校园里播放古诗儿歌旋律，孩子们在富含深意的诗歌叫唤中徐徐醒来，并能在诗歌的伴奏下，熟练地进行古诗起床操的肢体律动，身心都得到乐锻炼和发展。

7.在下午的晚接放学时间，伴随着孩子的欢笑声，优美的古诗诗歌诵读再次萦绕在校园内外，不仅幼儿、教师能沐浴古诗学习的洗礼，家长也能在放学的短暂时光里受到启迪，校园古诗学习的辐射能面面俱到，受到了家长朋友们的好评。

三、趣味古诗的延伸活动

1.当小朋友的古诗学习活动融入幼儿园的一日活动积累到一定程度时，幼儿园可以在园内操场举行“看图猜诗谜”活动，小朋友可以结伴成队，看着布置打印的思乡诗、送别诗、山水诗、怀古诗、言志诗等灯谜便笺图片，在老师的引导下小组进行猜古诗题目，加深对古诗背景的记忆学习。

2.以班级为单位，布置适宜的氛围环境，开展古诗戏剧表演活动，可结合节日主题融合古诗故事请小朋友们进行创编演绎，运用戏剧道具和表演服装围绕古诗学习表演诗中的人物交往、故事背景、寓意片段等表演，把古诗学习活动的精髓在舞台上展现一番，既能巩固日常的学习活动，又能锻炼孩子的胆识，为孩子提供表现自己的机会，是非常好的学习渠道。

诗词浅吟低唱着水色山青，彩笺上的淡淡墨香氤氲着我们对远方的向往，走遍千山，踏遍万水，在倾城的时光里与柔情的事宜邂逅［2］。幼儿园儿童处于价值观形成的关键期，能通过古诗这一传统文化学习融入在一日活动中，在日常中渗透经典学习，能有效促进幼儿的认知体验，让幼儿在整个一日活动中得到启发，让古诗文化在幼儿园实现个性化发展，受到大家的认可和推崇，让经典学习开启新篇章。

参考文献

［1］《给孩子的古诗词》叶嘉莹著中信出版集团 2015 年9 月［2］《跟着诗词去旅行》郝娟菡著四川人民出版社 2019 年10 月