大观念统领下的小学数学图形与几何领域大单元教学设计实施策略与教学模式研究
摘要:大观念作为学科知识的核心与精髓,能够统摄众多具体的知识点,使学生从更高层次理解知识的本质与联系;大单元教学则打破了教材原有单元的界限,以更系统、整合的方式组织教学内容,促进生对知识的整体把握与深度理解。将大观念与大单元教学有机融合,应用于小学数学图形与几何领域,有助于提升教学的质量与效果,培养学生的综合素养,满足新时代对人才培养的需求。关键词:大观念;小学数学;图形与几何;大单元;教学设计;实施策略
孙蒙蒙