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立德树人育栋材，奋进担当托希望

陈建文

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基于跨学科理念的初中数学实践性作业设计研究

摘要：在教育改革强调学科融合与核心素养培育的背景下，本研究聚焦初中数学实践性作业的跨学科设计策略。以跨学科理念为指导，结合 STEAM 教育框架，构建了“真实情境驱动—多学科知识整合—实践能力培养”的作业设计模型。通过分析几何、代数、统计等模块与物理、地理、生物等学科的关联点，设计出涵盖建筑测量、运动轨迹分析、生态数据统计等主题的实践性作业案例。

陆永刚

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小学低年级整本书阅读教学策略探索

摘要：新课程改革背景下，小学低年级整本书阅读教学变得越发重要起来。在实际操作过程中还存在很多急需解决的问题，此研究着眼于改善这一阶段的阅读教学质量，通过全面整理已有的教学短处，再联系低年级学生认知发展特点以及他们的阅读需求，给出有针对性的改进办法，从而给推动小学生养成良好阅读习惯并优化自身综合素养给予理论依据和操作指引。

邓锦章

160

鹰架理论指导下幼儿园中班ST EAM 教育活动的实践探索

【摘要】鹰架理论，又名支架式教学，指学生在学习一项新的概念或技巧时，教师通过提供足够的支援来提高学生学习能力的教学方法。本论文基于鹰架理论，以《风筝飞起来啦》这一幼儿园中班 STEAM 教育活动为例，深入探讨了教师在活动实践中如何搭建环境、材料、活动、策略、经验和评价等多种支架，以促进幼儿在科学、技术、工程、艺术和数学等多领域的综合发展，旨在为幼儿园中班 STEAM 教育活动的开展提供具有可行性和可操作性的实践参考。

莫嘉韫

202

抓住意象 走进诗词

摘要：古诗词，是中华文化长河中璀璨的明珠，是古人情感与智慧的结晶。每一首古诗词都如同一幅精美的画卷，在有限的篇幅里，勾勒出无尽的意境，蕴含着深邃的情感与哲理。而意象，正是这幅画卷的灵魂笔触，是打开诗词奥秘之门的钥匙。对于高中阶段的学生而言，掌握古诗词意象的解读方法，是走进诗词世界、领略诗词魅力的必由之路。这不仅有助于提升古诗词的鉴赏能力，更能培养敏锐的审美感知和丰富的情感体验。

许机灵

198

小学语文低年级识字教学提升阅读能力的策略研究

摘要 : 本文以统编版小学语文教材为研究对象，以小学低年级识字教学与阅读能力发展的关系为研究对象，通过分析当前识字教学中存在的问题及影响阅读能力的发展。通过文献研究、教学实践观察等方法，提出多种识字教学策略，努力构建识字与阅读互补的教学模式，有效地提高低年级学生的阅读能力，为提高小学语文教学质量提供理论参考和实践借鉴。

林小艳

201

在中班体育游戏中融入三灶海上龙舟赛的实践研究

摘要：幼儿的成长及生活与幼儿所身处地区的地域文化有着密切的联系。本文结合中班年龄段幼儿的身心发展的特点，设计并实施寓教于乐的幼儿体育游戏，旨在激发幼儿对传统文化的兴趣，增强幼儿的身体动作的协调性、意志力和团队协作的精神。通过对三灶海上龙舟赛的文化内涵、竞技特点的分析，让幼儿在游戏的过程中，对三灶海上龙舟竞渡的文化知识有了更深入的了解，拓展了孩子们的认知范围，传承了三灶优秀传统文化精神，有效做到了传统文化与幼儿体育的有机结合。

莫兆美

137

探索小学数学教学中如何培养学生的创新能力

摘要：当前教育背景下，创新能力的培养成为教学的重要目标之一。本研究聚焦在小学数学教学中如何有效培养学生的创新能力。通过对教学方法和学生反馈的综合分析，研究采用案例教学和问题解决法等教学策略。结果表明，通过引导学生积极参与问题的探索过程和鼓励他们在解决数学问题时采用多种思维方式，可以显著提高学生的创新思维能力。此外，定期的创新思维训练和教师对学生创新思维的正面反馈，也对学生创新能力的提升起到了关键作用。本研究对小学数学教育者提供了实际的教学策略，以促进学生创新能力的发展。

焦超

196

户外游戏对幼儿身体协调与认知的促进作用

摘要：户外游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿身体协调能力与认知发展具有显著促进作用。通过对不同年龄段幼儿进行长期追踪观察，采用身体协调能力测试量表与认知发展评估工具，系统分析户外游戏参与度对幼儿发展的影响机制。结果显示，高频参与户外游戏的幼儿在平衡感，手眼协调性，空间认知，逻辑思维等方面均表现出明显优势。户外游戏环境为幼儿提供了丰富的感官刺激与运动机会，通过多元化的身体活动促进神经系统发育，同时复杂的游戏情境激发认知加工过程，形成身心协调发展的良性循环。

范家俊

98

从阅读到游戏：幼儿园绘本教学的创新策略

摘要：本文探讨了如何在幼儿园教育中实施绘本与游戏结合的教学方法。首先分析了传统幼儿园教育中绘本阅读的重要性及其局限性，指出在实际教学过程中，仅依靠阅读绘本可能不足以充分激发幼儿的学习兴趣和创造力。随后，本文提出一种创新策略，即通过游戏化的方式，将故事情节、角色和情感融入游戏活动中，以此增强幼儿的参与感和体验感。研究发现，这种结合了阅读和游戏的教学模式不仅能提高幼儿的语言表达和理解能力，还能有效促进其社会情感发展和创造思维的培养。最后，文章探讨了如何有效实施这一教学策略，并强调教师在过程中的引导与调整的重要性。研究结果表明，绘本与游戏结合的教育策略为幼儿园教育提供了一种新颖且有效的途径，值得在更广泛的教学实践中推广应用。

杨永苗

163