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Mobile Science Oct 1, 2025

小学语文高学段教学中德育渗透策略与实践

摘要：本文聚焦于小学语文高学段教学中的德育渗透问题。首先阐述了小学语文高学段教学中德育渗透的重要意义，包括促进学生全面发展、契合语文课程标准要求以及营造良好校园文化氛围等方面。接着分析了当前小学语文高学段教学中德育渗透存在的问题，如渗透意识淡薄、方法单一、内容缺乏针对性等。然后详细探讨了德育渗透的策略，包括挖掘教材德育元素、结合课堂教学环节、开展语文实践活动等。最后通过具体的教学实践案例，展示了德育渗透在小学语文高学段教学中的实际应用及效果，旨在为提高小学语文高学段教学中德育渗透的有效性提供参考。

姜思敏

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Mobile Science Oct 1, 2025

浅析小学语文阅读教学中学生思维能力的培养

摘要：小学语文阅读教学中，思维能力培养是“让学生读懂文本、提升素养”的核心。本文深入阐释思维能力培养对文本理解、语文素养提升的重要意义，剖析当前教学中“重知识轻思维、方法单一、评价片面”等问题，从设计问题链、组织小组合作、开展拓展阅读、引入思维导图等维度，提出具体培养策略，旨在为小学语文阅读教学注入思维活力，助力学生思维能力与语文综合素养同步发展。

毕洪珍

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Mobile Science Oct 1, 2025

高中语文教学中学生批判性思维能力的培养策略

摘要：新课程改革不断推进，高中语文教育慢慢朝着培养综合素养方向转变，其中，批判性思维能力的培育被摆到重要位置上。要想达成这个目的，教育者就要创建起多层次的实践体系，通过举办专题辩论活动，促使学生从不同角度来观察问题，进而激发他们批判性思考的潜能，整合优质的各类学习资料，包括经典文本以及最新资讯等，扩展学生的知识范围，并给予他们深入研究的有力支撑，形成跨学科协作平台，让语文知识同其他学科深度结合，帮助学生用多种视角展开综合评价并实施创新探索。

杨建红

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Mobile Science Oct 1, 2025

基于多元智能理论的中职语文互动教学模式创新

摘要：教育迈向现代化，中职语文教育处于转型的挑战与机遇交织期，传统教学模式难以适应学生个性化成长需求。多元智能理论为教学革新带来新方向，该理论重视人类智力多样性和个体学习需求差异，能调动学习动力、发挥学生潜能。将多元智能概念融入中职语文课程设计，可改善课堂互动，促进学生在表达、思考、交流等方面综合提升，对提高中职语文教学品质意义深远。

李扬

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Mobile Science Oct 1, 2025

体验式教学在语文中的运用研究

摘要：体验式教学是以学生主体性参与为特征的现代教育形式，在语文课程应用前景大。其根本目的是提升学生语言感知能力和综合素养，通过营造情景让学生在操作中领悟文本内涵，引发兴趣、产生动力。该教学方式冲破传统知识传授格局，重视学生情感、态度和价值观培养，为语文教育带来新活力。在教育改革深入的环境下，探究体验式教学在语文课堂的施行途径，有重要现实意义和研究价值。

许凌云

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Mobile Science Oct 1, 2025

课程思政融入高中语文教学的有效途径研究

摘要：教育改革逐步深化之际，课程思政成为现今教育领域的一大话题，高中语文属于基础教育范畴内的关键学科之一，肩负起培养学生人文素养，思维能力以及道德品质的责任。把课程思政渗入到高中语文教学当中，既可优化学生的思想政治水准，又利于加深他们对语文知识的领悟与运用。

王娜

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Mobile Science Oct 1, 2025

基于核心素养的高中语文大单元教学研究

摘要：教育现代化进程里，高中语文教学的主要目的已经转变为核心素养的培养。大单元教学属于一种革新性的教学模式，它可以有效地整合各类课程资源，进而促使学生的综合素养得到全面提高。本项研究重点探究如何在高中语文课堂当中构建并践行大单元教学体系，从而真正地推进学生核心素养的培育与发展。

黄治富

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Mobile Science Oct 1, 2025

人工智能驱动梯度化科技社团分层培养模式研究

摘要：随着科技的不断进步与人工智能技术的快速发展，科技社团作为学生科技创新的重要平台，逐渐成为培养学生创新思维和动手实践能力的关键阵地。传统的科技社团模式多为一刀切式的管理和培养方式，忽视了学生的个性化发展需求。基于人工智能技术的应用，本文提出了一种梯度化科技社团分层培养模式，旨在通过智能算法和数据分析对学生的兴趣、能力、发展潜力进行精准评估，从而实现社团成员的个性化分层培养。研究表明，这一模式能够提高学生的参与度和创新能力，激发其科技兴趣，并有效促进学生综合能力的提升。

王敏

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Mobile Science Oct 1, 2025

情景教学模式在小学信息技术课堂的创新应用

摘要：小学信息技术课程在培养学生应用意识、信息素养中发挥着载体作用，然而在传统教学模式下，单纯的知识传授和操作演示导致课堂教学枯燥、抽象，难以培养学生学习兴趣。情景教学模式通过构建接近生活的场景，可以有机结合信息技术知识和具体情境，引导学生在解决问题中主动学习。在小学信息技术课堂中创新应用情景教学模式，能够降低学生知识理解难度，培养学生解决问题能力。

谭信宇

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Mobile Science Oct 1, 2025

关于小学中高年级学生简要复述能力进阶式生成路径的研究

摘要：复述作为语言实践的形式之一，对学生核心素养的形成有着重要意义。教师在教学中需要思考如何强化学生复述能力，促进思维发展，为学生综合素养的形成奠定坚实的基础。本文以统编教材四上册第八单元课堂教学为例，探究学生简要复述能力的进阶式生成路径。

曹蕾

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