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摘要：本文聚焦民间传统游戏融入幼儿园德育的价值与实践。在数字化背景下，民间传统游戏教育价值待挖掘。文中分析其蕴含的德育价值，如启蒙规则意识、培养合作精神、磨砺挫折应对能力及浸润文化认同等，皆契合新时代育人要求。同时提出创新实践路径，包括构建主题式课程、再造游戏场景及构建家园社协同德育生态圈，希望促进幼儿社会性与道德品质和谐发展，为幼儿园德育提供新思路。
任树静
摘要：文章从基层环保员的实践视角出发，结合云龙镇管理着 15 家酒厂、多家非煤矿山及石材加工厂等复杂工业源和秸秆禁烧等治理难点，剖析了协同失灵在政府层级的政出多门、政企间的信任赤字以及公众参与渠道不畅等具体表征，并据此提出以基层环保力量为枢纽，构建集信息整合、协商执法与社区参与为一体的嵌入式、网络化协同治理新模式。该模式旨在通过重塑主体间关系，变对抗为合作，化被动为主动，从而破解基层大气污染治理难题，为实现乡镇环境的根本性改善提供具有实践价值的对策思路。
陈晓亮
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【摘要】《义务教育语文课程标准 (2022 年版 )》设置了“思辨性阅读与表达”的学习任务群 , 是为了培养学生的思辨能力，让学生养成勤学善问的良好习惯。因此培养和发展学生的思维能力成为小学语文教学的重要内容。思辨能力培养的手段、方法、途径等问题是可以通过阅读教学策略来解决的。本文主要是以统编教材五年级下册第六单元课文《田忌赛马》教学为例，探索小学高年级思辨性阅读的教学策略。
肖璐
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摘要：“双减”政策深刻重构了义务教育阶段的教育生态，对初中班级管理的理念、内容与方法提出系统性改革要求。传统以学业成绩为核心、高强度管控为特征的班级管理模式，难以适应政策减负提质、全面育人的导向。本文立足初中阶段教育实际，聚焦班级常规管理优化、家校联动机制创新、学生素养培育路径三大核心维度，尝试构建能落实政策要求，又能激发班级活力的管理实践框架，旨在为推进班级管理转型提供理论参照与实践依据。
吴水芝
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摘要：随着新课程标准的逐步推行，初中生物学教育聚焦科学思维这一核心素养的培育，其既是学生理解生物知识的逻辑工具，也是提升独立思考与问题解决能力的关键。本文立足新课标要求，阐释科学思维的内涵（含逻辑性、批判性等特性）与培养要求，分析当前教学中存在的挑战——教师教学方式转型滞后、课堂时空受限、学生思维基础薄弱等。在此基础上，提出“情境驱动—实证探究—逻辑外显—迁移应用”的培育模式，结合“探究种子萌发的条件”等案例，阐述通过问题导向设计、实证探究组织、逻辑外显引导及迁移应用拓展等策略，为科学思维培养提供实践路径，并展望未来需优化教学策略以推动生物学教育创新。
王雪莹
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摘要：随着新一轮教育改革不断推进，群文阅读渐渐成为初中语文教学里的关键内容，借助对多篇相关文本展开对比分析，群文阅读可切实提升学生的思维品质，批判性思维、创新性思维以及综合性思维，这些能力对学生全面发展有着重大意义，本文研究了群文阅读在初中语文教学中的优势以及其对思维品质提升所起的作用，给出了实施群文阅读的路径，涉及选材的科学性、阅读过程中的引导、课堂讨论的深度等方面。本文展望了群文阅读在未来教育中的发展趋势，觉得信息技术的进步会推动群文阅读在思维品质培养方面的作用。
刘芳
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摘要：随着教育改革持续深入发展，核心素养已然成为教育的核心目标之一，在数学教学领域表现得非常突出，数学课堂不仅要帮助学生掌握基础的知识内容，更需着重培养学生的核心素养，对学生创新思维能力的激发，创新思维能力是学生在未来社会生存发展中不可或缺的一项能力，借助它学生可解决复杂问题，适应快速变化的周遭环境。本文围绕怎样依靠优化数学课堂教学，来培育学生的核心素养以及激发其创新思维能力展开探讨，文章剖析了当前数学课堂教学中所存在的问题，还提出了一些教学策略与方法，借助有效的课堂设计以及教学实践，提升学生的创新思维能力。
侯晓燕
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摘要：在加快发展新质生产力、推动高质量发展的时代背景下，小学道德与法治教育承担着培养创新型、责任型人才的关键使命。本文基于武都区城关小学的实证调查，系统分析新质生产力与课程目标的契合点，提出创新精神、科技伦理、绿色劳动观、数字素养四大核心融入维度。研究发现：需通过情境化教学、智能工具应用等路径实现深度融入，同时亟需解决教师认知不足、资源匮乏等瓶颈。建议构建" 培训- 资源- 评价" 三维保障体系，为课程改革提供实践框架。
尚称平
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摘要：本文主要关注高中有机化学教学里官能团性质和反应机理的整合事宜，分析传统教学模式存在的局限，比如知识呈现碎片化、学生思维固化，而且核心素养培养方面有所欠缺，提出一系列整合策略，像构建“结构 - 性质 - 机理”的认知主线，实施“问题引导 - 实验剖析”的教学过程，创设项目式学习情境等。同时探讨革新路径，包括融合过程性与终结性评价，引入多元化评价主体，以此来优化学生的认知方式，落实核心素养培养，为有机化学教学改革提供实践方面的参考。关键词：有机化学教学；官能团性质；反应机理；整合策略；核心素养
王海生
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摘要：在素质教育背景下，初中语文教学不仅需要注重知识传授，还需要促进学生综合发展。语文教材中蕴含丰富的传统文化、思想内涵等，如果可以在教学中充分融入德育教育内容，不仅可以丰富语文课堂的情感层次，还可以在无形中培养学生形成正确三观。因此，本文分析了初中语文教学中加强德育教育的价值，并结合实际案例提出教育策略，希望可以有效推动语文教育与德育教育的融入，从而促进学生全面成长。
张铃
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