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小初数学衔接中数学文化育人的实践探索与路径构建

摘要：新课标强调数学文化的育人价值与优秀传统文化传承。本研究聚焦数学文化融入小初数学衔接教学的育人实践，从认知发展、思想方法、核心素养及教学现实四维度论证其必要性，提出以数学史为纽带、思想方法为抓手、跨学科融合为路径、数学实践为载体的四维策略，以实现文化浸润与思维进阶的统一，为小初数学衔接教学提供文化赋能新路径。

钟铃

309

智能化采矿技术在矿山开采中的应用

摘要：随着科技的飞速发展，智能化采矿技术已成为矿山开采领域的重要发展方向。本文详细阐述了智能化采矿技术的内涵与特点，深入分析了其在矿山开采各个环节中的具体应用，包括智能勘探、智能开采装备、智能通风与安全监测、智能选矿等。同时，探讨了智能化采矿技术应用所面临的挑战，并提出了相应的发展策略。研究表明，智能化采矿技术的应用能够显著提高矿山开采效率、降低安全风险、减少环境污染，对推动矿山行业的可持续发展具有重要意义。关键词：智能化采矿技术；矿山开采；应用；可持续发展

强永杰

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浅谈数学问题解决策略

谭红丽

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足球游戏在一日活动中的多种渗透形式

摘要：足球游戏作为幼儿园体育活动的重要组成部分，对幼儿身心发展具有积极影响。本文聚焦足球游戏在幼儿园一日活动中的渗透形式，探讨其在晨间活动、教学活动、户外游戏、区域活动及亲子活动中的具体运用，分析不同场景下足球游戏的设计特点与教育价值，旨在为幼儿园开展足球游戏活动提供参考，促进幼儿在多样化的足球体验中实现全面发展。

赵晓飞

147

生态教育理念融入小学语文阅读教学的跨学科路径探索

摘要：生态教育理念融入小学语文阅读教学是教育发展的必然趋势，对培养小学生的生态意识、提升综合素养具有重要意义。本文首先阐述了生态教育理念融入小学语文阅读教学的价值，接着分析了当前存在的问题，最后从跨学科角度探索了具体的融入路径，包括结合科学学科、美术学科、道德与法治学科等，并提出了相应的实施保障措施，旨在为小学语文教师提供参考，推动生态教育在小学阶段的有效开展。

张立靖

274

谈基于核心素养的小学语文差异化教学策略

摘要：在新课程改革持续深化的背景下，核心素养培育已成为小学语文教学的核心目标。传统 " 一刀切 " 的教学模式因难以适配学生个体差异，严重制约了核心素养培养的实效。本文立足核心素养与小学语文差异化教学的内在逻辑关联，系统剖析当前小学语文教学存在的结构性问题，从教学目标分层设定、教学内容梯度选择、教学方法多元运用及教学评价科学实施四个维度，构建基于核心素养的差异化教学策略体系，为提升小学语文教学质量、促进学生核心素养全面发展提供实践路径与理论参考。

张立靖

295

基于思维导图的小学语文分层教学策略探究

摘要：随着教育改革的持续深化，个性化教学已成为小学语文教学的核心发展方向。分层教学作为实现个性化教学的有效路径，在实践过程中仍面临分层标准单一化、教学实施难度大等现实问题。思维导图作为一种可视化思维工具，能够有效推动知识结构化与思维可视化进程。本文立足认知心理学和建构主义理论，结合小学语文教学的学科特点，深入探究基于思维导图的小学语文分层教学策略。通过剖析当前分层教学存在的突出问题，从备课规划、课堂实施、评价反馈三个关键环节提出具体可行的实施策略，并结合教学案例阐释其应用成效，旨在为小学语文教师提供具有操作性的教学参考范式，全面提升分层教学的实际效能。

张立靖

127

谈核心素养导向的小学语文作业设计优化策略

摘要：随着教育改革的深化推进，核心素养已成为基础教育领域的核心议题。小学语文作为素养培育的重要载体，其作业设计的科学性直接影响核心素养培养的实效。本文立足核心素养培育目标，系统剖析当前小学语文作业设计存在的结构性问题，从目标定位、内容重构、形式创新和评价改革四个维度，提出具有实操性的优化策略，旨在构建" 素养导向" 的作业体系，为提升语文教学质量提供理论参考与实践路径。

张立靖

295

谈核心素养下小学识字教学的策略

摘要：核心素养是学生在接受相应学段教育过程中逐步形成的，适应个人终身发展与社会发展需求的必备品格和关键能力。小学识字教学作为语文教学的根基，对学生核心素养的培育具有不可替代的重要意义。本文首先剖析核心素养与小学识字教学的内在关联，继而结合当前小学识字教学存在的现实问题，从教学理念革新、教学方法创新、教学评价优化等维度，提出核心素养导向下小学识字教学的实践策略，旨在提升小学识字教学质量，推动学生核心素养的全面发展。

张立靖

205

思维导图辅助小学语文记叙文阅读策略的实践探索

摘要：在小学语文教学中，记叙文阅读是培养学生语文核心素养的重要载体。然而，当前小学生在记叙文阅读中存在逻辑梳理不清、情感体验不足、信息提取困难等问题。本文基于建构主义学习理论和可视化学习理念，探索思维导图在小学语文记叙文阅读中的应用策略。通过文献研究、行动研究和案例分析，提出了“结构梳理—要素提取—情感联结—拓展迁移”的四阶应用策略，并结合教学实践案例验证其有效性。研究结果表明，思维导图能有效提升小学生记叙文阅读的逻辑性、深度和效率，为小学语文阅读教学提供了新的思路与方法。

张立靖

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