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摘要：推动创新创业教育与思政教育有机融合具有双重意义：既能拓展思想政治教育的教学资源，又能为创新创业教育把准政治方向。本研究通过梳理当前融合发展中存在的突出问题，着力探寻二者深度融合的有效路径，从教育理念革新、课程内容重构、实践平台搭建等多个层面入手，系统探索从教育理念到实践载体的整体优化方案，构建起相互支撑的育人生态系统，力求建立多层次、多维度的融合育人机制。
盛佳萍
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摘要：英语作为一门语言序言学科，对于学生的学习要求和其他的学科不同，很多学生对于英语的学习还不太适应，尤其是初中生在学习中很容易被身边的环境影响。因此，教师需要在教学中发挥自身的主导作用，通过有效的教学使学生可以对英语产生更加敏感的认识，实现对学英语的主动学习和思考。
何惜娥
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摘要：美育与党史教育的有机融合，不仅是创新党史教育实践路径的重要探索，更是落实 “铸魂育人、立德树人” 根本教育任务的关键举措。在科技创新驱动社会发展的时代背景下，以 “云端艺术馆” 为代表的数字化技术手段，凭借其跨时空、强交互的特性，在教育领域发挥着愈发重要的作用。“云端艺术馆” 依托 “虚拟展览 + 党史主题创作”“互动式艺术实践”“红色经典数字化再现” 等创新模式，突破了传统教育在时间与空间上的局限，能够有效激发学习者的情感共鸣，实现以美育人、以史铸魂的双重教育目标。本文聚焦 “云端艺术馆” 在推动美育与党史教育深度融合中的功能与价值，系统探讨其运行机制与实践路径，旨在为构建新型教育模式提供理论依据与实践参考，助力教育现代化进程与人才培养质量的提升。
周宁莎 赖镜阳 孙玉兰
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摘要：在高职院校教育中，教师教学质量直接关系到学生的成长和学院的声誉。面对日益复杂的教育环境和不断变化的学生需求，提升教师教学质量显得尤为重要。本文将从个人角度出发，探讨如何提升高职院校教师教学质量，从教学理念、教学方法、教学评估以及自我提升等方面提出具体策略，旨在为同行提供参考和借鉴。
代艳莉
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摘要：新冠疫情后，全球精神障碍疾病负担更加沉重，“空心病”[1]、“无意义感”“抑郁”“焦虑”成为了当代大学生的时代候症 , 由心理疾病造成的校园危机事件占比不断上升。教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》[2] 中要求，“进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养”。各高校基本上已经构建较为完善的心理健康教育工作体系。但目前大多数高校，主要都保持着以“心理问题高危人群干预处理为重点”的工作模式，存在着被动应对的缺陷。
万佳辉
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摘要：农村小学生的心理健康教育在当前教育体系中显得尤为重要，尤其在学科教学中融入心理健康教育对学生的全面发展具有积极作用。本文旨在探讨农村小学生心理健康教育与学科教学融合的有效途径，提出学科教学应积极与心理健康教育结合，以促进学生的心理素质和学业成绩的双重提高。通过优化课堂教学策略和开展心理健康活动，教师可以在学科教学过程中及时关注学生的心理需求，帮助学生应对学习中的压力和困惑，从而促进学生身心健康的全面发展。文章最后总结了融合过程中存在的问题，并提出了相应的对策和建议。
张春艳 朱莉
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摘要：立德树人是新时代教育的根本任务，将立德考核融入德育课程教学是提升育人实效的关键举措。本文基于 " 明大德、守公德、严私德 "三维度，从构建评价框架、创新教学模式、建立评估机制三方面，对德育课程立德考核实践路径进行系统探究。研究表明，唯有准确把握立德考核内涵，完善评价内容方式，创新组织实施机制，充分发挥制度、资源、技术协同效应，方能推动立德考核落地生根、促进学生全面发展。以期为新时代德育课程教学改革提供理论指引和实践样本，为落实立德树人根本任务贡献智慧和力量。
赫琳宇
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摘要：生物化学作为生命科学的核心基础学科，其教学面临分子机制抽象化、实验数据处理复杂等难题。人工智能（AI）技术通过可视化建模、虚拟仿真、智能分析等功能，为突破教学瓶颈提供了新路径。本文结合教学实践，探讨 AI 在理论教学、实验教学及教学管理中的具体应用场景，分析实施效果与挑战，并对未来发展方向提出建议，旨在为学科教学改革提供参考。
马艳玲
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摘要：在教育改革持续推进的背景下，核心素养培育成为教育的重要目标。小学劳动教育与综合实践活动课程深度融合，对学生核心素养发展意义重大。本文围绕核心素养视域下二者融合展开研究，分析融合的现实意义、存在问题，并提出深度融合策略，旨在为小学教育教学提供参考，促进学生全面发展。
孟兆婷
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摘要：随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文立足于人工智能技术与思想政治教育深度融合的时代背景，探讨了人工智能赋能西柏坡精神融入“大思政课”的路径，分析了当前思政教育中面临的现实困境，并提出了从顶层设计、师资建设、智慧平台构建等多维度的解决方案，以期为红色文化与思政教育的深度融合提供理论支持和实践参考。
李秋红 崔馈讽 孙静 成晓丽
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