小学生英语口语学习困境及互动突破对策
摘要:本研究聚焦五年级小学生英语口语学习,分析过渡期特点与困境,提出互动突破对策。五年级学生处于思维转型阶段,语言认知具基础积累但运用生硬,学习心理渴望认可却因怕错回避表达。当前口语学习存在两大问题,词汇语法限制致表达单一,课堂主导模式与课后缺环境致互动不足。对此研究提出双向对策,通过绘本、动画等多元媒介积累素材,结合场景化练习丰富表达;构建“课内互动 + 课外实践”双场景,增加口语实践频次与真实反馈,促进语言知识向交际能力转化,助力学生从“能说”向“会说”进阶。
李瑾敏