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Education and Training Sep 6, 2025

数字地球三维可视化在高中地理空间思维分层培育中的实践路径

摘要：随着信息技术的迅猛发展，数字地球作为一种先进的地理信息展示和分析工具，已广泛应用于地理教育中。高中地理课程中，空间思维能力的培养对学生理解复杂地理现象至关重要。数字地球三维可视化作为一种创新的教学手段，通过其直观的三维展示与交互功能，为学生提供了丰富的空间感知和地理分析的体验。本文探讨了数字地球三维可视化在高中地理教学中培育空间思维能力的实践路径，提出了通过分层教学模式促进空间思维技能的提升，分析了其在实际教学中的应用方法及效果。研究表明，数字地球的引入能够有效提升学生的地理空间认知水平，帮助其更好地理解地理现象。

王舟

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Education and Training Sep 6, 2025

小学语文课堂中思维导图的创新应用研究

摘要：在小学语文课堂教学实践中，思维导图这一高效可视化工具获得创新性运用，其能够协助学生梳理知识体系，深化记忆效果，进而推动学生语言表达水平与文本理解能力的双重提升。教师在课堂内运用思维导图开展语文知识点的整理与阐释工作，可充分调动学生自主思考的积极性，强化其课堂参与度，最终实现学习效率的显著优化，该教学方法借助图形化形式呈现语文知识要点，将原本抽象的知识内容转化为更为直观的形态，有效激发学生的学习热情，同时促进其创新思维的发展，经教学实践验证，思维导图在提升学生综合语言运用能力方面发挥积极作用，为小学语文教学质量的提高提供有力支持。关键词：思维导图；小学语文；教学创新；学习效率；知识结构

陈加庆

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Education and Training Sep 6, 2025

初中生数学学习兴趣的激发途径研究

摘要：初中这个阶段，可以说是学生在数学能力与思维模式方面得以形成的一个关键时期。而学习兴趣，作为一种能够驱动学生去主动地加以探究并且能持续投入进去的核心动力，会直接地对其学业表现以及长远发展造成影响。就目前的情况来看，有一部分初中生对数学这门学科的学习存在着畏难和厌学方面的情绪，而兴趣不足这个问题，就成为了一个对教学质量的提升加以制约的重要瓶颈。关键词：初中生;数学学习;学习兴趣；激发

范秋莹

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Education and Training Sep 6, 2025

初中数学跨学科整合的课堂教学策略研究

摘要：本文对初中数学开展跨学科整合课堂教学的具体策略进行了研究，认为教师的学科知识壁垒明显、跨学科资源碎片化是初中数学跨学科整合教学面临的问题。最后，本文认为可以通过组建跨学科备课共同体、以学生熟悉的生活场景为切入点、利用简易的数字化资源开展跨学科教学来提高跨学科教学质量。

林涵

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Education and Training Sep 6, 2025

初中道德与法治课中学生参与度提升的方法

摘要：在当前初中道德与法治课程的教学实践当中，学生参与度呈现出偏低状况的这一问题正日益地凸显出来，与此同时，它也对课程育人目标的最终实现造成了一定的影响。学生在课堂上往往会表现出一种被动地去接受知识，互动方面的意愿显得不足，以及情感层面投入出现缺失的现象，从而削弱了课程本身所具备的思想引领与价值塑造功能。去提升学生的参与度，这不仅是教学形式方面的一种优化动作，更是一种让课程得以回归其本质的必然性要求。要是我们能够从教学内容的生活化重构、教学方法的互动性创新这二个维度去着手，系统性地去探讨提升学生课堂参与的路径，就有助于增强这门课程所呈现出来的吸引力与实效性。

王海燕

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Education and Training Sep 6, 2025

博物馆信息资源与小学美术融合课程实践探究

【摘要】博物馆珍藏着历史，学校创造着未来，在当前美术教育日趋开放的情况下，由于学校美术课堂教学空间和资源有限，需要突破学校的围墙，充分利用博物馆资源开展美术教学，拓展美术教育资源和空间使之更加开放。

吴丽

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Education and Training Sep 6, 2025

小学英语核心素养导向下的课堂创新实践与案例研究

摘要：核心素养指引下的小学英语教学，需打破仅侧重知识传递的固有模式，应着力培育学生语言应用本领、文化认知水平及思维素养，借助重新规划课堂目标、革新活动设计形式与完善评价机制，使小学英语课堂教学实践得以更紧密契合学生日常生活场景与成长发展需求，从实际案例考察结果来看，依托任务驱动的学习模式与多学科知识融合的教学路径，可切实增强学生自主探索潜能与协作沟通素养，为小学英语教学革新提供切实可行的方向指引。

肖楠

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Education and Training Sep 6, 2025

情境创设在小学科学实验教学中的应用与案例分析

摘要：小学科学实验教学对培育学生科学探究精神及创新思维具备关键作用，情境创设把抽象概念融入生活化场景，助力学生在真实或模拟环境里自主思考并动手开展实验，科学的情境设计可唤起学生兴趣、增强操作能力与合作观念，进而推动科学素养的培育，借助问题引导、生活化案例及探究任务的融合，情境创设能够切实提高课堂效率与实践意义。关键词：小学科学；实验教学；情境创设；科学素养；案例分析

张小平

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Education and Training Sep 6, 2025

奥氮平与阿立哌唑治疗精神分裂患者的疗效比对

摘要：目的：分析奥氮平与阿立哌唑治疗精神分裂患者的疗效，为患者寻求更加安全有效的治疗方案。方法：选取 120 例精神分裂症患者，按照 1:1 比例随机分成奥氮平组和阿立哌唑组，每组 60 例。对比两组治疗前后的 PANSS 量表评分，不良反应发生情况。结果：治疗后阿立哌唑组 PANSS 量表评分下降、阴性症状减分、一般病理症状减分优于奥氮平组（ P<0.05? ）。安全性方面，两组的体重增加 ≈7% 、血糖升高、血脂异常、锥体外系反应发生率无显著差异（ χ_P>0.05) 结论：阿立哌唑可能具有轻微疗效优势，尤其对阴性症状改善更显著。两种药物治疗的患者不良反应发生情况无显著差异，但阿立哌唑在代谢安全性方面明显优于奥氮平，更适合代谢综合征高风险患者。

盛雪梅

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Education and Training Sep 6, 2025

临床药师药学服务在精神科患者治疗中的应用效果研究

摘要：探讨临床药师药学服务在精神科患者治疗中的应用效果。方法：选择 2024 年 3 月-2025 年 3 月在本院精神科接受治疗的患者，有 60 例，随机分为对照组（30 例）和干预组（30 例） ) 对照组接受常规药学服务，干预组采取临床药师药学服务，观察两组用药依从性及药物不良反应发生率。结果：干预组用药依从性明显好于对照组（ ），不良反应发生情况明显少于对照组（ (P<0.05) 。结论：精神科患者治疗中采取临床药师药学服务能有效提升患者用药依从性，降低不良反应发生风险，值得推广。

赵梅

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