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国家中小学智慧教育平台赋能小学数学的实践研究

摘要：随着信息化技术的快速发展，“互联网 + 教育”正逐步改变传统教育形态，推动教育领域产生深刻变革。国家中小学智慧教育平台是顺应教育信息化建设，推进教育数字化转型的重要载体，其丰富的平台资源和多元功能有效助力国家中小学教育高质量发展。文章深入探究该教育平台在小学数学教学中的应用价值，同时，结合小学数学具体教学案例，对教育平台在数学教学中的实践应用展开探究，重点是在课前预习、课堂教学、课后作业及评价等方面的运用，以期提升中小学数学教学成效。

毛秋芬

117

深度学习下高中地理问题情境创设研究

摘要：在深度学习的下，高中地理教学日益重视对学生高阶思维能力的培育以及对知识的深度理解。问题情境创设作为地理教学的关键环节，对于激发学生开展深度学习具有至关重要的作用。本研究深入分析了深度学习视域下高中地理问题情境创设的实际状况与存在的问题，从情境素材的筛选、问题的设计、情境的呈现方式以及师生互动等维度提出了优化策略，并结合具体的教学实践案例展开论述，旨在为高中地理教学提供具有参考价值的建议，推动学生深度学习能力的提高。

王涛

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基于大单元知识重组的小学数学教学设计实验及效果分析

摘要：大单元知识重组作为小学数学教学改革的重要方向，强调打破传统教材的知识壁垒，以核心概念为统领构建系统化的知识体系。本文通过设计基于大单元知识重组的小学数学教学实验，对比分析传统教学与重组教学的效果差异，探究大单元知识重组在提升学生数学素养、优化教学效率等方面的作用，为小学数学教学改革提供实践参考。

刘晶

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地方文化资源在高中语文教学中的运用：基于课堂融合的实践路径研究

摘要 ：地方文化资源是培育语文“文化传承与理解”素养的关键载体，与课堂深度融合可破解教学脱离生活之弊，激活学生文化认同与学习动力。本文聚焦“课堂融合”，结合历史典故等地方资源特征，从目标、内容、方法、评价四维度探究“地方资源—语文要素—素养目标”转化机制，提出“挖掘—筛选—设计—反思”策略，旨在让地方文化成为鲜活教材，实现语文工具性与人文性统一。

何静怡

77

基于思维培养小学科学跨学科教学实践探究

摘要：《义务教育课程方案和课程标准（2022）》提出学科知识整合的教学要求，旨在突破知识边界，实现知识本位到素养本位的转变。小学科学蕴含丰富的跨学科教学资源，为培养学生思维素养提供了契机。文章围绕基于思维培养小学科学跨学科教学实践这一主题展开探究，结合实践案例提出具体的实践策略。旨在提高科学教学质量，培养学生科学思维。

屠慧渭

217

码’上资源，育见童心

朱玉武

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核心素养视域下的小学数学教学策略分析

摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养的培养在各个学科中的教学学的重要性日益凸显。在进行小学数学教学时，教师不仅应确保学生掌握必要的理论知识，还要注重培养学生的核心素养，以实现数学理论和实践的相结合。在小学数学教学过程中，教师可以通过学生便于理解、乐于接受的方式将核心素养的课堂培养和授课内容巧妙地融合在一起，使得学生的各项能力得到有效的提升。基于此，本文详细分析了核心素养视域下的小学数学教学策略，旨在改善小学数学教育质量。

李欣彦

215

小学低年级语文教学中情境教学的应用效果研究

摘要：本研究聚焦小学低年级语文教学，深入剖析情境教学应用逻辑与实践成效。基于 1-3 年级语文教材，解构生活化、游戏化、问题化、多媒体化等情境教学形态在识字、阅读等模块的嵌入路径，通过案例实证，阐释其对学生学习兴趣、知识理解、语言运用及情感体验的促进机制，为低年级语文教学质量提升提供理论与实践参考。

李家喜

211

信息化背景下幼儿劳动教育的创新策略分析 

摘要：信息化时代蓬勃发展使幼儿劳动教育迎来新的发展契机与变革，本文深入剖析了信息化背景下幼儿劳动教育的创新意义，即信息技术融入后能依据幼儿特点以多样化形式呈现劳动内容以激发其参与热情，还能通过数字化记录助力教师开展针对性指导以促进幼儿全面发展，同时详细探讨了该背景下的创新策略，包括巧用信息化游戏机制以虚拟奖励和关卡设置点燃幼儿劳动热情以及依托虚拟现实等技术开展角色扮演为幼儿搭建逼真多元舞台，让幼儿亲身体验不同职业劳动、深化对劳动内涵与价值的认知并增强对劳动的尊重和认同。

华晓兰 孙正芳

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基于任务群理念的高考文学类文本命题与教材关联探究

摘要：高考文学类文本命题现状呈现选材聚焦思想性与文学性、题型以选择和主观题为主的特点，但存在文本范围局限、题型固化及难度不均等问题。任务群理念以任务为导向整合学习要素，其下“文学阅读与创意表达”等任务群推动文学教学回归审美本质，通过情境设计与活动整合提升学生素养。高考命题与教材在文本选材、知识能力考查及任务群理念上存在紧密关联。基于现状与关联，需结合任务群理念优化命题与教学，以提升考查全面性与教学实效性。

朱泽婷

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