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基于综合素质发展需求的初中心理健康教育课程优化策略

摘要：随着社会的不断发展，初中生成长环境复杂程度不断增加，加之初中生面临着学业等方面的压力，心理健康问题逐渐显现，对学生学习生活产生了不良影响。在素质教育全面推进背景下，学生综合素质发展引起了广泛关注，所以在初中学校中需要做好心理健康教育课程优化工作，明确心理健康教育的重要性，提升课程教育效果，满足综合素质发展要求，促进学生身心健康发展。

易良艳

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《师德师风：教育事业的奠基石》

段希琛 王菲

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数智融合：学前特需儿童社会适应性培养策略

摘要：随着数字化与智能化技术的飞速发展，教育领域迎来了深刻变革。对于学前特需儿童而言，社会适应性的培养至关重要且面临诸多挑战。本文探讨如何借助数智融合手段，通过智能评估系统、个性化教育资源库、互动式虚拟场景以及数据驱动的家园共育等策略，为学前特需儿童创造更具针对性、趣味性和有效性的社会适应性培养环境，助力他们在融入社会的过程中迈出坚实步伐。

吴丹

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全面发展视野下中学生劳动教学案例设计

摘要：《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》强调了劳动教育所具备的育人价值，指出要充分发挥劳动教育的育人功能，适应新时代劳动世界的变迁。中学生处于能力发展的关键阶期，必须拥有正确的劳动观念。教师要充分调动其劳动的积极性，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”，以期破解劳动教育实践的困境。总之，劳动课程不能仅关注劳动知识与技能的传授，而要牢牢把握劳动课程综合育人的价值取向，让学生在劳动实践中解决真问题、创造新价值，实现有个性的全面发展。本文将通过设计具体的劳动教学案例，在实际的教学活动中实现劳动课程目标。

谭杨平

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基于AI 技术的小学家乡课、语文课、综合实践课跨学科互动整合模式构建与应用研究

摘要：本论文围绕 AI 技术赋能小学家乡课、语文课、综合实践课跨学科互动整合展开研究。通过分析传统学科教学的局限性，探讨 AI 技术在跨学科整合中的独特优势，构建以学生为中心的跨学科互动整合模式，并结合具体教学实践验证其应用效果。研究表明，AI 技术支持下的跨学科整合模式能够有效打破学科壁垒，激发学生学习兴趣，提升学生综合素养与实践能力，为小学多学科融合教学提供创新路径。

吴贺 于春艳

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大数据技术在职业院校班主任班级管理中的应用研究

摘要：在信息技术飞速发展的时代背景下，大数据技术逐渐渗入到社会的各个领域中，给职业教育带来更多的积极影响。班级管理是职业院校教育体系中的关键部分，它直接关系到学生的发展走向。凭借自身高效的处理和分析能力，大数据技术给职业院校班主任改善班级管理提供了新的想法和操作途径，有益于达成管理工作的科学化、细致化以及个性化发展，进而全面优化职业教育的教学品质和育人成果。

黄涛

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小学高年级学生数学阅读能力的培养

摘要：数学阅读作为学生通过数学语言符号获取意义的心理过程，是小学高年级学生数学自主学习与思维发展的核心基础。本文结合数学学科特点与小学高年级学生认知规律，从数学概念、公式、计算题及应用题四个维度，系统阐述了针对性的阅读方法与教学策略，强调通过语言转化、逻辑梳理、实践应用等路径提升学生的数学阅读能力，为教师开展有效教学提供实践参考，助力学生构建完整的数学知识体系，养成良好的数学阅读习惯。

周丽

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高中语文写作中“语言表达同质化”问题的个性化培养策略

摘要：写作是高中语文的重要内容，能够充分考查学生的语文知识掌握情况，有助于学生语文核心素养的发展。现阶段学生在写作中存在“语言表达同质化”的问题，学生的词汇较为贫乏，使用的句式较为单一，学生写作能力的发展受到限制，教师需要明确现阶段学生写作中存在的问题，采取个性化的培养策略，提升写作教学效果。本文主要分析高中语文写作中“语言表达同质化”的问题以及个性化培养策略，旨在为写作教学提供一些参考建议。

杜沛轩

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徒步迷路引深思：一次户外安全警示教育案例

胡志芳 段希琛

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小学数学图形题阅读教学策略研究

摘要：本文聚焦小学数学图形题阅读教学，阐述了其对学生数学学习的重要性，分析当前教学中存在的问题，如学生观察无序、信息提取困难、缺乏图形与知识联系等。提出针对性教学策略，包括培养观察能力，引导有序观察图形；指导信息提取，明确关键信息；建立图形与知识联系，深化理解；加强阅读方法指导，如精读、泛读结合；强化语言表达训练，提升思维与表达能力。通过这些策略，旨在提高学生图形阅读能力，助力数学学习与思维发展。

卢永祥

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