数智融合：学前特需儿童社会适应性培养策略

一、引言

学前特需儿童由于自身身心发展的特殊性，在社会适应方面往往面临比普通儿童更多的困难。他们可能在人际交往、情绪理解与表达、规则遵守等社会技能的掌握上存在障碍，这不仅影响其当下的幼儿园生活体验，更对其未来融入主流社会、独立生活有着深远的制约。而数字与智能技术的融合，为特殊教育带来了新契机，能够突破传统教育的时空限制、提供个性化支持，从而更精准地满足特需儿童社会适应性培养的需求。

二、数智融合于特需儿童社会适应性培养的优势

（一）精准评估与个性化支持

借助大数据分析和人工智能算法，可以对特需儿童的行为表现、学习进度、社交能力等多维度数据进行实时收集与深度分析。例如，通过智能手环监测儿童在日常活动中的生理指标变化，结合视频分析其在集体活动中的互动频率、表情神态等，能精准洞察每个儿童的社会适应优势与短板，为制定个性化教育计划提供依据，实现“一人一案”的精准施策。

（二）丰富多样的教育资源与情境模拟

数字平台汇聚了海量的文字、图片、音频、视频等教育资源，可针对特需儿童不同的兴趣点和学习风格进行定制化推送。同时，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术能够创建高度逼真的社会情境，如超市购物、公园游玩、生日聚会等，让儿童在安全可控的虚拟环境中反复练习社交技能，降低现实场景中的焦虑与失误风险，逐步提升其应对真实社会情境的能力。

（三）实时反馈与动态调整

在数智化教学过程中，系统能即时给予儿童反馈，如在社交游戏软件中，当儿童做出正确的社交回应时给予表扬动画或积分奖励，错误时则温和提示正确做法。教师也可依据系统生成的数据报告，及时了解教学效果，动态调整教学内容与方法，确保教育策略始终贴合儿童的实际发展需求。

三、数智融合下学前特需儿童社会适应性培养策略

（一）构建智能评估系统，洞察发展需求

运用智能穿戴设备、行为观察软件、语言分析工具等，全面收集特需儿童在身体动作协调性、语言沟通能力、情绪识别与管理、同伴互动等方面的数据。例如，在自由游戏时间，通过安装在教室不同位置的摄像头，利用图像识别技术分析儿童与其他幼儿的肢体接触方式、眼神交流时长等，为后续评估提供丰富素材。

将收集到的海量数据上传至云端分析平台，利用机器学习算法进行深度挖掘，梳理出每个儿童的社会适应性发展轨迹，绘制个性化“社交能力画像”。画像清晰呈现儿童在不同社交场景下的能力水平，帮助教师精准定位教育干预的重点方向。

（二）打造个性化教育资源库，激发学习兴趣

依据特需儿童的社会适应性目标，将各类教育资源进行细致分类。如针对人际交往技能培养，收集包含不同角色对话、友谊故事讲述、合作游戏演示等资源；对于情绪认知板块，整理情绪卡片识别、情绪管理儿歌、相关绘本动画等。同时，标注资源的难度等级、适用场景，方便教师根据儿童个体差异快速筛选。基于前期评估生成的儿童社交能力画像，利用推荐算法为每个儿童量身定制学习资源序列。确保学习内容始终处于儿童的“最近发展区”，激发其主动探索与学习的热情。

（三）创设互动式虚拟场景，强化实践演练

利用 VR/AR 技术打造多样化的社会场景，根据特需儿童的日常生活环境与社交需求进行定制化设计。比如，为常去社区公园的儿童创建公园散步遇见熟人打招呼、共同玩耍分享玩具等情境；针对即将进入小学的大班特需儿童，模拟小学课堂举手发言、课间与同学互动等场景。让儿童佩戴相应设备后全身心沉浸其中，获得逼真的感官体验，仿佛置身于真实社交情境。在虚拟场景体验过程中，教师可通过操作后台实时观察儿童的行为表现，并借助语音通话功能给予适时引导。

（四）搭建数据驱动的家园共育平台，凝聚教育合力

构建家园共育 APP，将特需儿童在园期间的学习数据、社交表现数据等实时同步给家长。家长可以通过手机随时查看孩子的进展，如每日社交技能训练得分、在集体活动中的参与情况等。同时，设置消息推送功能，教师可将孩子的重大进步或需要家长配合的事项及时告知家长，打破传统家园沟通的时间与空间限制，确保信息畅通。基于平台数据反馈，为家长提供针对性的线上培训课程，内容涵盖特需儿童社会适应性培养的理论知识、家庭训练方法等。

四、面临的挑战与应对策略

（一）技术适配与更新成本

部分特需儿童可能对复杂的智能设备存在操作困难或抵触情绪，且 VR/AR 设备、智能评估软件等更新换代快，需要持续投入资金用于设备维护与软件升级。幼儿园可通过与科技企业合作，定制适合儿童操作的简易版设备，争取企业技术支持与优惠；同时，积极申请教育部门、残联等机构的相关经费补助，分阶段逐步更新技术装备。

（二）教师专业能力提升

数智融合要求教师不仅具备传统幼儿教育专业知识，还需掌握一定的信息技术、数据分析技能。幼儿园应定期组织教师参加线上线下混合式培训，邀请教育技术专家、特教资深人士开展讲座与实操工作坊，鼓励教师参与教育技术相关的课题研究，在实践中不断提升其数智素养，使其能够熟练运用数智工具服务特需儿童教育。

（三）数据安全与隐私保护

在收集、存储、传输特需儿童大量个人数据过程中，存在数据泄露风险，一旦发生将严重侵害儿童权益与家长信任。幼儿园需建立严格的数据管理制度，采用加密技术对数据进行存储与传输，限定数据访问权限，仅授权专业人员用于教育教学目的；定期开展数据安全审计，与家长签订数据使用知情同意书，明确告知数据用途与保护措施，确保数据安全合规使用。

五、结论

数智融合为学前特需儿童社会适应性培养开辟了创新路径，通过智能评估、个性化资源推送、虚拟情境实践以及家园共育联动等策略，能够有效弥补传统教育的不足，满足特需儿童多样化、个性化的发展需求。尽管在实施过程中面临技术、师资、数据安全等挑战，但随着各方协同努力、持续探索优化，数智融合有望成为推动学前特需教育高质量发展、助力特需儿童顺利融入社会的强大动力，为每一位特需儿童的未来成长点亮希望之光。