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摘要：新高考的选科模式中英语科采用的作文读后续写模式要求学生必须先能读懂阅读材料，才能根据文本的故事设定编写完成一篇具有故事性的完整文章，挑战了命题作文的写作思维，学生往往无从下笔。本文以叙事文理论为指导，从叙事维度、语言维度和主题思想维度三个方面进行研究阅读续写的写作技巧和策略，旨在提高学生综合语言运用能力、思维品质、文化意识、学习能力和书面表达能力。
马骥
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摘要：为深入探讨卓越人才培养需求下的校外实践教学基地建设路径，本文以吉林建筑大学无机非金属材料工程专业校外实践教学基地为研究对象，结合当前行业发展需求，系统的分析了实践教学基地的建设基础条件与措施。过程中从人才培养机制、师资队伍、课程体系等多个维度展开探索，旨在为高校校外实践教学基地建设的规范化与特色化提供参考案例，进而推动高等教育与行业发展的深度融合。
曹敏
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摘要：本文针对航海领域关键信息基础设施（CII）面临的网络安全挑战，提出一套多维度、动态化的防护体系框架。通过分析航海CII的系统特性与威胁场景，结合技术防护、管理机制与法律规制三重维度，构建"技术-管理-法律"协同的防护模型。研究采用层次分析法（AHP）进行权重赋值，提出包含边界防护、数据加密、态势感知、应急响应等模块的闭环体系。关键词：航海安全；关键信息基础设施；网络安全；防护体系；动态防御
林秀明
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【摘要】在组装微波组件的过程中主要是利用导电胶，在该材料使用过程中，粘接强度、导热和导电等性能关系到使用效果。本文主要分析了微波芯片元件的导电胶粘接工艺和运用，对实际工作发挥出参考作用，保证相应的指标符合设计和使用要求，有利于保障产品的可靠性。
席曼曼 陈俊宇 江喜
摘要： 随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，教育领域正经历着深刻的变革。传统小学数学课堂中“教师讲、学生听”的单向互动模式，难以充分满足学生个性化学习和深度探究的需求。本文以人教版五年级上册“多边形的面积”单元教学为例，探讨如何利用人工智能技术构建“精准化、个性化、探究化”的新型课堂互动模式。通过分析AI技术在学情诊断、情境创设、探究引导、练习反馈和评价激励等环节的应用，旨在为小学数学课堂教学的创新提供实践路径与理论参考，最终实现减负增效、赋能学生数学核心素养发展的目标。
王海霞
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摘要：在新工科建设背景下，光电信息科学与工程专业作为支撑战略性新兴产业发展的核心专业，面临人才培养与产业需求脱节、产教融合深度不足等挑战。本文以金陵科技学院光电信息科学与工程专业为案例，围绕特色化专业建设、课程体系重构、产教融合深化三个维度，探讨全周期协同育人体系的构建与实践，实现“学业-就业”一体化培养，为新工科背景下光电类专业的教育教学改革提供可借鉴的实践范式。关键词：新工科；光电信息科学与工程；全周期协同育人；产教融合
田丽萍 沈令斌 杨慧珍 季珂 祁正青
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摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》的实施，推动小学体育教学突破传统单一学科框架，跨学科融合成为培育学生核心素养的关键路径。本文立足新课标要求，从构建学科知识联结体系、创新主题化教学模式、开发协同育人机制三方面，探索具体实施路径。研究旨在为小学体育教学提供实践参考，助力构建多元协同的体育教学新生态，促进小学生身心健康全面发展。
任明杰
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摘要：在新发展阶段，企业对干部人才队伍建设提出了更高要求。如何通过平台搭建、示范引领等方式，将职工队伍培养成为有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高素质人才，已成为推动企业高质量发展的关键课题。本文以光泽县烟草专卖局张宗平劳模和工匠人才创新工作室为例，解析“三带一创”工作法，聚焦“谁来带”“怎么带”“带成效”及“集智创新”四大模块，探讨激活人才队伍活力的有效路径，为企业高质量发展提供坚实人才支撑。
李娇娇 张宗平 舒勤静 黄雨轩
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摘要：根据 2023 年修订的 IMO 温室气体减排战略，明确提出了至 2030 年碳排放强度显著降低及 2050 年前后实现零碳排放的目标。在此背景下，采用清洁气体燃料已成为航运业脱碳转型的关键过渡路径。集装箱船作为市场价值高、发展活跃的船型，其双燃料动力系统的应用尤为广泛。气体燃料供应系统（FGSS）作为双燃料船舶的核心组成部分，其合理布置直接关系到船舶的安全性、运营效率与建造成本。中国作为全球领先的造船大国，每年建造的吨位占世界总量七成以上，开展 FGSS 布置标准化研究对推动相关装备的产业化与规范化发展具有重要意义。本文结合工程实践，重点探讨以液化天然气（LNG）为燃料的集装箱船 FGSS 布置的关键注意事项。
李光远 舒文豪
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摘要：本研究以图式理论为分析框架，聚焦自主游戏中幼儿深度学习的支持路径。通过实证观察发现，教师通过“观察-识别-支持”的闭环机制，能够精准捕捉幼儿在游戏中的认知图式发展轨迹，并借助情境支架、任务支架、资源支架等多元策略，实现从经验同化到意义建构的转化。研究验证了图式理论在促进幼儿高阶思维发展、社会性学习及跨领域知识迁移中的有效性，为学前教育实践提供了可操作化的支持模型。
高婷婷
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