新高考英语作文续写技巧

一、引言

在新课改背景下，广西实行新高考 3+1+2 的选科模式后，高中英语增加了阅读续写这一部分的写作，综合考查学生的读写结合能力。满分 150分值的试卷，读后续写占 25 分。可见，新高考对学生的读写要求更高了。阅读续写要求考生基于对所给文本的理解，按要求完成指定的写作任务。尽管每年的阅读续写试题语篇内容不同，但还是有许多典型的共同特征。语篇类型一般是记叙文和叙议结合。故事通过设置较为真实的问题情境，考查学生能否运用英语基础知识准确理解文章故事情节，并结合所给文本材料及两个段落首句，

分析篇章结构、情节脉络，发挥其独立思考能力，展开合理想象。运用英语词汇、语法等基础写作知识技能，完成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。阅读续写创造性的将“阅读”与“写作”深度结合，有效考查学生综合语言运用能力、思维品质、文化意识、学习能力和书面表达能力。另外，语篇选材情节曲折，逻辑性强，主题积极向上，在检测学生英语知识水平的同时，还能“润物细无声”地触发学生健康积极的心理，对学生的心理和认知产生积极影响，体现新课改要求的“立德树人”的核心价值命理理念。

纵观近年阅读续写高考真题，其文本材料一般是记叙文,或夹叙夹议类体裁，叙述性语言和描写性语言相结合。语言生动、细腻、富有感情，简洁朴素，画面感强；文本难度适中，语言材料易于引起考生的共鸣，有效激发考生的写作灵感,帮助考生更好地完成测试。因此，考生在续写过程中，首先应该体会原材料故事中的语言特点，继而完成语言风格契合度高的短文。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文有“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过和结果）。第一，年、月、日时要写清楚；第二，要写环境和发生事情的地点；第三，写事情里的人物；第四，为何发生这件事；第五，来龙去脉写清楚；第六，交代好结局。在写作中，必须把握好“六要素”，写作前要注意事件的每个细节，细致的去叙述，还要用确切的词语去表达，用生动的修辞方法去表现，描写时还要进行丰富的联想。注意段与段的过渡，前后照应。

基于阅读续写的文本材料类型和叙事文的特征，本文将从叙事维度、语言维度和主题思想维度三个方面进行探讨，旨在提高学生的阅读续写能力，同时培养发展学生的文化意识，达到新课标要求的“立德树人”的最终目标。

二、叙事维度的续写技巧与策略探究

叙事文的核心要点：时间、地点、人物、事件和情节。一般时间、地点、人物会提前给出，还有事件的开始。有人物才有事件，事件开始，矛盾、冲突或者是问题出现，涉及 A 人物和 B 人物双方，故事要求续写，推动故事情节前进，考察的是逻辑情节思维、创新思维和换位思维，故事的发展有无限可能，但是又有创新、逻辑和闭环要求。

因此，从叙事维度来看，在训练学生续写时，要培养学生在阅读给定材料时，心中要明确材料中的人物是谁(who),在什么时间(when)、什么地点(where),做出了什么事情(what)。观察近年高考真题发现，其材料的情节通常会有一个最大的“冲突”，因此，在明确人物、时间、地点、事件和情节以后，就要构思情节，以介绍-发展-高潮-解决-结尾的线路理清情节和感情两条主线。其次，根据中国学术委员会（2023）的蓝皮书表明，在构思布局时，要预设情节。第一段的续写中要突出故事中“矛盾或问题的解决方法”，第二段则要突出故事中“解决方法的结果”，切勿添加新人物和拉长故事发生的时间和空间。最后，根据首段关键信息提出问题，预设故事情节的发展走向。注重衔接，思考故事结尾，要首尾呼应，增强文章逻辑性在续写故事情节时，要记叙描写交替使用，丰富表达手法。描写细节，增加画面感和表现力。人物环境的描写，心理描写，语言描写点到为止，不可喧宾夺主。而且，情节要基于现实，想象要有创新，但也要合情合理；情节设计要基于原文，围绕主题，内容完整；情节内容要上下连贯，最后升华主题，首尾照应。

三、语言维度的续写技巧与策略探讨

根据 2023 年全国新课标高考英语考试大纲要求，对作文的要求是需要考生能清楚、连贯地传递信息，表达意思；有效运用所学语言知识。首先，学生需具备一定的语言知识（词汇、语法和语篇知识）及准确理解他人、得体表达自己的语用知识。其次，考生要能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，构建新概念，分析、推断信息的逻辑关系。再次，考生能用英语讲好家国故事，增强国家认同感和家国情怀。另外，学生能够准确、恰当地使用丰富的词汇和句子结构进行叙述或描写，并与原文的词汇和句子结构甚至语言风格协同一致的能力。在篇章结构方面，考生需具备写作与原文合理衔接，并使用恰当的连接手段使续写完整、连贯的能力。学生的单词拼写、标点符号等语言准确性和整洁规范书写都要严谨规范。

续写故事的预设内容，提供了时间、地点、人物、事件的开端。那么就等于给出了时态，语态和文体风格。考察的是语言上的一致性思维，上下的衔接与连贯以及语言风格表述。写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，不能前后脱节，条理混乱。要做到语言连贯，首先应该保持前后话题统一。围绕共同的话题，且围绕一个话题的各个句子要有合理的顺序。另外，还要注意句子间的衔接过度，适当地运用关联词、提示语或过渡句。

四、主题思想维度的续写技巧与策略探讨

无论如何，续写作文依然是一篇作文，主题思想是必须的。那么古往今来，作文的主题必须符合社会主流思想，遵守社会公序良俗和基本的道德规范。考察的是社会责任思维。随着中国的地位在国际上日益提高，高考作文也不断改革，改革主要是要求弘扬中华优秀传统文化，增强学生文化自信。高考评价体系中明确说明，认同中华民族，厚植爱国主义情怀，是其核心价值的重要体现。为此，未来的高考英语作文主题，也将很有可能结合中西方文化交际的语境，以继承和弘扬中华优秀文化为主题依托。同时，突出“立德树人”方向，凸显“价值引领，素养导向的核心价值命题理念

以 2021 年新高考 I&Ⅱ卷为例，这篇材料的主题是人与自我，讲述双胞胎在母亲节给母亲做“惊喜”早餐的故事。材料一开始就介绍了双胞胎要给母亲做早餐的计划：they thought of the surprise they were planning forMother's Day 突出了对母亲的关爱，最后一段叙述双胞胎在做早餐的过程中遇到的突发状况：the porridge boiled over and put out the fire；he stove was amess；Jeff's hand touched the hot burner.但他们能平静，乐观的面对困难：Jeffstayed calm；Jenna told Jeff to clean it up；Jenna made him put his hand in coldwater.其核心价值观是引导学生崇尚家庭美德，培养学生面对失败不放弃、乐观向上的人生态度，突出“亲情”“劳动”“克服困难、解决问题”等主题；也有助于增强学生的家国情怀，学会做人做事，成为有文明素养和懂得感恩的人。原文主题紧扣社会主义核心价值观中的“和谐、平等、友善”。因此，考生在续写时，也应紧扣家国情怀，突出积极乐观的主题。根据给定材料第一段：孩子在面对状况频发的情况下，爸爸出现了。可推出续写情节：在爸爸的帮助下，做成了美味的早餐。突出了家庭和谐互助的理念。以及第二段的情节：妈妈看到早餐很感动。体现家庭的和谐亲子关系。

分析近年真题发现，续写的阅读材料主题主要分为人与自我、人与社会、人与自然。因此，培养学生主题思维，需让学生养成在分析主题语境时要围绕人与自我、人与社会、人与自然这三个主题的习惯，把握故事主题，防止主题跑偏和故事情节离奇荒诞。另外，在日常学习中树立积极向上的价值观，培养学生坚韧、顽强的思维品质，建立健康积极的心理和认知。

五、结语

作文续写打破命题作文的僵化和定式套路的思维定式，解构自我中心的议论文桎梏和定式思维，学生很难靠死背应试，但是，作文续写也不是真正的天马行空，在无限可能续写的基础还是考察学生的逻辑思维、一致性思维和社会责任思维，而这正是课改的终极目标。因此，学生在续写时要把握好叙事的六要素，注意逻辑情节思维、创新思维和换位思维。平时注重重点词汇和句型的积累，训练语言上的一致性思维，上下的衔接与连贯以及语言风格表述的能力。主题思想要突出文化自信，讲好中国故事，传播中国优秀文化，构建可亲、可敬、可爱的中国。最终，提高学生综合语言运用能力、思维品质、文化意识、学习能力和书面表达能力。

参考文献

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