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农村初中学生叛逆期心理问题的教学实践应对与策略优化路径

摘要：农村初中学生叛逆期心理问题已成为影响教学秩序与学生成长的关键因素。本文立足农村初中教学管理实际，分析叛逆期心理问题的表现特征与成因，从师生关系构建、动态管理机制、家校协同模式、本土资源开发四个维度，提出具有针对性的实践应对策略，旨在为优化农村初中叛逆期学生教育管理提供理论参考与实践路径。

张敏德

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课程思政视域下非遗文化融入学前教育专业艺术领域的实践路径

摘要：在课程思政理念深入推进的背景下，将非遗文化融入职业学院学前教育专业艺术领域教学，既是传承中华优秀传统文化的必然要求，也是提升学前教育专业学生思政素养与艺术教学能力的重要途径。本文结合职业学院学前教育专业艺术教学实际，分析当前非遗文化融入的现状与意义，从课程模块构建、教学方法创新、实践载体拓展、评价体系完善四个维度，探索具体的实践路径，旨在为职业学院学前教育专业艺术领域的课程思政建设提供参考。关键词：课程思政；非遗文化；学前教育专业；实践路径

张立

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多元评价体系在中职舞蹈美育教学中的应用研究

摘要：本文聚焦中职舞蹈美育教学评价现状，针对当前评价体系中存在的重技能轻素养、主体单一化、维度局限化等问题，探索多元评价体系的应用路径。研究结合中职舞蹈专业基训、剧目创编、舞台实践及美育素养等具体教学知识点，提出以教学环节为锚点的评价维度构建策略、以过程追踪为核心的评价机制完善方法、以多主体参与为支撑的评价网络搭建方式及以素养培育为目标的评价指标创新思路，旨在为提升中职舞蹈美育教学质量提供实践参考。

谭沁洋

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初中体育教学中合作学习模式的运用效果研究

摘要：近年来，随着素质教育和体育课程改革的不断深入，传统以教师讲授为主的体育教学模式逐渐暴露出学生参与度低、合作意识不足等问题。合作学习模式以小组协作、共同目标和互助探究为核心，通过让学生在互动中完成任务，既提高了课堂参与性，又增强了团队意识和自主学习能力。研究表明，该模式不仅能显著提升学生的体育技能和身体素质，还能有效培养合作精神和集体责任感，同时激发学习兴趣，改善课堂氛围。

蒋金琦

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新高考背景下高中语文任务群教学的评价体系构建探索

摘要：学习任务群时以任务驱动作为核心的教学方式，在高中语文教学种具有重要的意义。这种方式通过构建关联性强的学习任务，能够创设真实的学习情境，促进学生对于高中语文知识的应用。在新高考的背景之下，语文任务群的教学方式不仅能够激发学生的学习动力，在开发学生自主探究式学习的过程中又能够助力学生形成系统化的知识结构，最终促进学生综合素养的提升。本文主要研究在新高考背景之下，高中语文任务群教学的评价体系的价值以及通过具体例子指出实践方案，以供高中教育者参考。

陶国玉

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基于道路纵断面的桥隧自动分界方法应用分析

摘要：桥隧分界是道路工程勘察设计、施工管控与运营维护的关键环节，传统人工分界方式依赖经验判断，存在效率低、精度差、主观性强等问题，难以适应复杂道路场景需求。本文聚焦道路纵断面数据的特性，提出基于道路纵断面的桥隧自动分界方法，系统分析该方法的核心原理 —— 通过提取纵断面坡度、高程变化、曲率特征等关键参数，结合桥隧工程结构特性构建分界判定模型，实现桥隧边界的自动化识别。

赵卓

156

道路与桥隧工程施工安全管理研究

摘要：道路与桥隧工程作为交通基础设施建设的核心，施工环境复杂、工序繁多、风险点密集，施工安全管理直接关系到作业人员生命安全、工程建设进度与社会经济效益。当前部分工程存在安全意识薄弱、风险管控不到位、应急机制不完善等问题，导致安全事故时有发生。本文基于道路与桥隧工程施工特性，分析施工中的主要安全风险因素，从安全意识提升、风险动态管控、施工过程监管、应急体系构建四个维度，提出系统性安全管理策略，旨在为道路与桥隧工程施工安全管理提供理论参考与实践指引，推动工程建设向安全化、规范化方向发展。

赵卓

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宝宝抗拒雾化怎么办？这些实用技巧让治疗更轻松

樊东红

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基于核心素养的小学语文整本书阅读教学策略

摘要：聚焦小学语文整本书阅读教学与核心素养培养关系，通过分析整本书阅读对语文学科核心素养形成重要作用探讨两者内在联系，整本书阅读能有效培养学生语言建构运用、思维发展提升、审美鉴赏创造等核心素养。文章提出构建以学生为中心阅读教学体系，包括选择适合书目、创设阅读情境等策略优化教学方法，包括引导阅读过程、开展多元活动等举措，推动小学语文整本书阅读教学改革提升教学质量，培养学生综合素养为语文教学实践提供参考。

陈文珊

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童话文学中成长主题的象征系统与教育意蕴

摘要：童话文学作为儿童文学的重要组成部分，不仅以奇幻的叙事方式和丰富的象征系统塑造出充满想象力的艺术世界，更在潜移默化中引导儿童对自我、他人和社会的认知，承载着深厚的教育价值。在童话中，成长主题一直是核心母题，故事通过奇遇、磨难与救赎的情节设计，将儿童成长中的心理冲突、价值选择和道德启蒙以象征方式加以呈现。本文从成长主题的象征系统入手，探讨自然意象、人物角色与情节结构所体现的深层象征意义，分析童话如何通过隐喻与寓意反映成长过程的普遍规律，并进一步挖掘其教育意蕴。研究指出，童话文学不仅帮助儿童形成善恶观念和价值判断，还能在情感教育、品格养成与心理健康方面发挥独特作用。

张桐姗

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