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摘要：教育改革背景下，新课程标准的颁布与实施为初中历史教学注入了新的活力，并将历史核心素养培养放在了突出位置。初中生处于历史认知和发展的重要时期，在历史课程学习中不仅要简单记忆过往事件，还要树立正确历史观、文化观等。本文将详细阐述新课程标准下初中历史核心素养培养路径，旨在为一线教师提供有益参考，推动历史教学朝着更有深度的方向发展。
石宗璞
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摘要：教育不是把知识灌进空瓶，而是陪孩子一起蹲下来，听种子破土的声音。陶行知的理念像一把钥匙，让我在美术课堂里发现更多可能——当落叶变成画纸上的小鱼，当茄子披上紫色长裙，当黑夜被星星戳出小洞，那些曾被视作“乱涂乱画”的笔触，忽然都有了诗意的注解。这条路走得越久，越明白陶行知为何说“真教育是心心相印的活动”。孩子的画里藏着整个宇宙，而我们只需递上一支画笔，做那个轻声问“为什么”的人。
张硕
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摘要：在新课程背景下，本文分析了核心素养对教学的具体需求，指出传统教学中教学评割裂的问题。从优化教学环节、引导自主合作学习、构建多元化评价体系三方面提出策略，通过生活化情境、探究活动与多元评价，将政治认同、健全人格等素养融入教学，为初中道德与法治核心素养培育提供实践参考。
杨翠
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摘要：针对当前思政教学碎片化、知识割裂等问题，本文聚焦深度学习理念下的高中思政大单元教学。提出锚定核心素养重构目标、整合内容搭建问题支架、设计高阶活动促进知识迁移等策略，旨在破解教学困境，落实素养培育，提升思政育人实效。
刘晓芳
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摘要：本文以核心素养为导向，针对当前教学中串讲过度、文化审美挖掘不足等问题，提出文言文阅读教学方法：分层诵读积累文言知识，赏析意象领悟文本审美价值，探究问题发展思维，对比分析感悟文化内涵，为文言文教学落实核心素养提供实践路径。
戴慈源
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摘要：在青春期的成长过程中，初中生面临着自我认知和社交适应的双重挑战。自我接纳作为个体心理健康的重要指标，直接影响着个体的情绪状态和行为表现，是转变学校教育观念，实现“以人为本”教育目标的科学依据；而同伴关系则是青少年社会化发展的核心环节，对个体的性格塑造与价值观形成具有深远意义。本文旨在探讨初中生自我接纳与同伴关系的双向作用机制，通过深入理解这一互惠关系，可以为教育工作者和家长提供科学依据，帮助青少年建立健康的自我概念和和谐的同伴交往模式，从而促进其全面发展。
吴秉权
摘要：信息技术给初中数学合作学习增添了新活力与新动能。借助构建数字化合作平台、运用数据分析工具、达成智能化反馈等系列方式，切实解决了传统合作学习里时空受限、个体差异难兼顾、学习效果评价滞后等关键问题。信息技术和合作学习的深度融合推动了学习方式的变革，提高了学生数学素养培养的针对性和实效性，为数学教育的现代化发展提供了重要路径。
刘莹
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摘要：随着《国家职业教育改革实施方案》等政策的深入推进，深化产教融合、校企合作成为我国现代职业教育体系建设的战略路径。当前，以工业互联网、人工智能为代表的新一轮科技革命正深刻重塑电工电子行业的人才需求格局，传统岗位职责不断升级，新兴职业场景不断涌现，对技术技能人才的综合素养、创新能力和适应能力提出了远高于以往的要求。但反观我国许多技工院校的电工电子实训教学，其理念、内容与方法仍在一定程度上滞后于产业实践的飞速发展，存在与企业生产实际脱节、教学资源更新缓慢、人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等现实困境，此矛盾若无法有效解决，直接制约高素质技术技能人才的培养质量，影响国家战略的落地实施与产业竞争力的整体提升。关键词：技工院校；产教融合；电工电子；实训教学；教学创新
师钺
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摘要：随着我国职业教育的深化改革与高质量发展，传统的以纸笔测验为主的单一评价模式已难以适应职业高中语文教学的需求。本文旨在探讨多元化评价体系在职业高中语文教学中的应用价值、实践路径与完善策略。
张仙腰
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摘要：项目式学习作为一种突破传统的教学方式，正在小学数学教育领域崭露头角。这种教学模式以解决现实问题为导向，旨在唤醒学生的求知欲望，同时系统性地培养其数学逻辑能力和实践应用技能。本研究聚焦于项目式学习在小学数学教学中的具体实践，深入分析了其对提升学生数学综合能力、激发创造性思考、促进合作交流等方面产生的积极影响。基于当前小学数学课堂的教学现状，本文详细阐述了项目式学习实施过程中的具体方法，并客观指出了实际应用时可能遇到的困难。通过系统研究项目式学习的理论基础和实践经验，本研究特别强调了其在小学数学课程体系中的整合价值，期望能为一线教师和课程开发者提供切实可行的实施建议。
乔艳君
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