大概念教学视域下高中生物提升学生科学高阶思维的实践探索
摘要:本文基于大概念教学理念,探讨高中生物教学中提升学生科学高阶思维的有效路径。通过分析人教版高中生物教材内容结构,结合教学实践案例,提出以大概念统领教学设计、创设问题情境、开展探究性学习等策略,旨在培养学生分析、评价、创造等高阶思维能力。研究表明,大概念教学能够帮助学生构建知识网络,促进深度学习,有效提升科学思维品质。本文为高中生物教学改革提供了实践参考,对发展学生核心素养具有重要意义。
刘银华