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摘要：在职业教育深化改革背景下，中职信息技术课程已从“单一技能传授”转向“技能与核心素养协同培养”，以适应数字化社会对技术型人才的需求。本文以《中等职业学校信息技术课程标准（2020 年版）》为理论依据，聚焦核心素养培育，结合教学实践，从多维度探究教学策略的实施路径，为中职教师优化教学模式、提升中职学生信息技术综合能力提供参考。
梁威
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摘要：现阶段职业教育的关注点逐步落实到学生的质的方面，即不断通过教学改革努力提高学生的培养质量。针对此种情况，本文通过对中等职业学校会计专业主干课程的相关教学情况的分析、思考和归纳，总结分层教学模式在教学实践中的积极应用情况，以期有效提高中职会计专业学生的培养质量，从而努力拓宽学生的升学和就业渠道。关键词：中等职业学校；会计专业主干课程；分层教学模式
王博华
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摘要：随着职业教育改革的不断推进，“工匠精神”在中职教育中日益受到重视。本文围绕中职电子实训教学的实际情况，探讨在教学过程中培养学生工匠精神的有效路径。通过分析当前教学中存在的问题，提出优化课程设计、构建项目式教学、营造职业氛围、强化教师引导等策略，旨在提升学生的职业素养和综合能力，为其今后走向岗位奠定坚实基础。
吕运来
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摘要：如今社会经济的飞速发展，让学校和老师开始越来越重视学生的创新能力培养，中职院校作为培养技术技能型人才的重要教育基地，更应该要将培养学生的创新能力作为重要的研究课题，美术是一门应用性和艺术性都比较强的学科，传统的美术技艺和教育理念已经无法满足现代社会对美术人才的需求，因此，本文将会针对中职美术教学中学生创新能力培养的关键思路进行分析，希望能有效提升学生的创新能力，给相关教育工作者提供一定的参考价值。
王志达
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摘要：当前高中历史教学面临学生表达能力不足的普遍困境，主要表现为史实陈述零散、观点论证薄弱和逻辑表述混乱。基于建构主义理论和情境认知理论，主题式教学通过整合历史素材、创设问题情境和结构化知识框架，为表达能力培养提供有效路径。本研究以“工业革命的社会影响”为典型案例，采用史料研读、主题辩论和观点写作的三阶教学模式，引导学生从多维度构建历史认知体系。
王新林
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摘要：红色革命文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中国共产党在长期革命斗争中形成的精神财富。新时代背景下，将红色革命文化融入青少年思想政治教育，是培育担当民族复兴大任新一代青年的战略举措。本文基于马克思主义理论视角，结合思想政治教育学科特征，对红色革命文化在青少年思想政治教育中的价值意蕴、融入路径和实践方式进行了系统研究。研究结果表明，红色革命文化能够有效提升青少年的历史认同、价值认同与精神认同，对增强文化自信与爱国情怀具有深远意义。文章进一步提出了课程体系建构、社会实践拓展、数字化平台创新以及家庭与社会协同育人的多维路径，为新时代思想政治教育的创新发展提供理论支持与实践借鉴。
马娟
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摘要：在人教版初高中历史教材的教学过程中，针对中国近代史部分知识点比较零散、学生对历史的时间和空间概念掌握得不够好的问题，时间轴教学通过纵向梳理历史事件搭建起宏观的历史发展脉络，通过横向对比各国历史情况融入世界大背景，能有效把零散的知识点整合起来。该教学方法能让学生更深刻地理解历史发展的主线，增强知识的整体性与系统性，同时打破中国历史和外国历史之间的隔阂，帮助学生养成全球视野，为进一步深化历史核心素养培养提供了一条切实可行的途径。
冯若祺
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摘要：良好的行为习惯是学生成长过程中的关键因素，尤其是在小学低年级阶段，行为习惯的养成对学生的未来发展具有深远的影响。作为学生最初的教育引导者，班主任在培养学生良好行为习惯中起着至关重要的作用。本文通过分析小学低年级学生的行为特点，结合班主任的实际教学经验，探讨了培养学生良好行为习惯的有效方法。研究表明，班主任应从创建良好的班级氛围、制定科学的行为规范、注重榜样的示范作用、加强家校合作等方面入手，培养学生的自我管理能力，帮助他们养成积极、健康的行为习惯。通过科学的教育方法和细致的日常管理，班主任能够有效促进学生行为习惯的养成，为其未来的学习和生活打下坚实基础。
袁丽红
摘要：数据驱动精准课堂的教学搭建是一个循序渐进、不断发展的过程，数字的赋能力量不单单体现在相关现代应用设备的运维，更体现在信息化、系统化思维的设计之上。在素质教育和核心素养被广泛提及的当下，初中英语课堂教学理应当更丰富、更可行、更有效，以激发学生的内生动力。精准课堂是自然衔接、最优发展、动态管理的多维融汇，在此维度上，从平台选择、范式搭建再到课堂优化，数据驱动精准课堂教学需要转型升级、实事求是得到创新实践。
袁野
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摘要：传统体育课堂常因目标泛化而忽视了个体潜能，致使一些拔尖苗子“隐匿”于普通教学中。本文旨在探讨如何依托日常体育教学主阵地，建立一套行之有效的人才发掘机制。通过优化课堂观察视角、设计分层教学任务、引入多元激励性评价等手段，力求在日常教学中精准识别具有特殊运动天赋的学生。在此基础上，提出以兴趣为基、课内外联动、家校协同的培养路径，旨在为他们的特长发展提供科学支撑，实现从“普遍参与”到“卓越引领”的升华，为体育人才梯队建设夯实基础。
王双
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