中职美术教学中学生创新能力的培养关键思路分析

引言：

创新能力对学生的学习和未来发展都具有十分重要的作用，尤其是美术作为一门交叉性相对比较强的学科，让学生将创新能力充分运用到美术创作中是一个值得深思的问题，我国高等教育和中等教育在教育目标以及教育方向上都具有一定的区别，中等教育培养出来的并不是文艺工作者，但是如果过于注重学生实践能力的培养，也会导致学生的创新能力不足，如果没有一定的艺术创造能力，就无法对美术知识进行延伸和更加深入的理解，所以中等美术教育工作者需要重视学生创新能力的培养，为学生全面发展奠定基础。

一、激发教师创新潜能，点燃学生创新火花

教师自身所具备的创新潜能是培养学生创新能力必不可少的一部分，教师的创新精神将会在培养学生创新能力和探索艺术突破方面起到非常关键的作用。对于中职学校的美术教师而言，不能被传统教育理念束缚，要积极探索全新的教育模式和教育方法，才能提高学生的创造力，让学生具备敢于创新的学习精神。在这基础上，还应该要营造轻松愉快的课堂教学氛围，给学生创造一个能充分发挥想象力，开放、自主的多元化学习空间，引导学生积极表达自己的想法，敢于在艺术的道路上需求突破，教师要鼓励学生大胆尝试，不能局限于各种各样的条条框框中，只有这样才能在艺术的道路上获得更加长远的发展。比如，在美术教学中素描教学是学生需要掌握的最基本绘画技能，在教学过程中，教师不能仅仅只是教授学生最基本的素描技巧和方法，还应该要在教学方法上有所创新，可以将素描物品换成日常生活中学生比较容易接触到的物品，这样能有效增加学生对形状的感知力，开发学生的创造性思维，提高学生的审美能力。在进行素描绘画的时候，教师也可以鼓励学生不必拘束于传统的素描工具，可以大胆进行素描创作，在线条和阴影的表现手法上进行创新，积极探索更加适合自己的绘画风格。在教学结束之后，教师可以组织学生对素描作品进行点评和打分，鼓励学生大胆发言，勇敢表达自己的想法，利用同学之间的互相学习，去发现自身的缺点和不足，从而有针对性的去改进。在学生点评结束之后，教师需要给学生的作品给予积极的反馈和指导，激发学生的创新热情和创造潜力。通过在教学方法上的创新去培养学生的素描能力，提升学生的创新能力和创造性思维，点燃学生的创新火花。

二、引入现代教学技术，提升教学质量

中职美术课程在设计的时候知识点相对比较孤立，知识点的碎片化倾向让学生很难对复杂知识有更加深入的理解，这给培养学生的创新能力带来一定困难。而数字化教学工具在美术教学中的应用能很好的解决这个问题，教师可以利用专业的美术教学软件，引导学生借助各种绘画功能进行艺术创作，像如今已经日益成熟的数字媒体和 AI 技术等，都能给学生带来更加丰富多彩的学习体验，有效提升学生的创新能力。学生在数字技术的帮助下能探索和学习更多艺术技能，更好的迎合社会发展对美术人才的需求。比如在中职美术教学过程中，教师可以应用数字绘画技术，利用数字工具进行绘画创作，这种方便、快捷的绘画创作方式，能激发学生更多的艺术灵感，提高更加广阔的艺术创作空间，与传统的绘画方式不同，数字技术的应用能让学生不再受绘画材料、绘画工具以及绘画技能的束缚，可以在任何地点开展艺术创作。在教学过程中，教师只需要在介绍完操作方法之后，就可以让学生自主进行创作，借助数字软件中的各种功能创造出独一无二的作用，依靠数字绘画技术可以将绘画与设计合二为一，充分发挥学生的想象力，去让自己独特的创新呈现在作品中，教师还可以利用数字平台中的交互性，在线上进行作品展示和点评，有效激发学生的创新能力。

三、加强学生艺术鉴赏能力，训练学生批判性思维

中职美术教学过程中还应该要加强对学生艺术鉴赏能力的培养，提高学生的审美水平，只有学会从不同角度去欣赏艺术作品，才能有效培养学生的创新能力。首先，教师应该要引导学生从不同层面去分析和欣赏艺术作品，可以从艺术表现方式、艺术表达主题等多个层面对艺术作品进行评价，比如梵高比较具有代表性的作品《向日葵》，可以让学生深入分析梵高是如何利用色彩去表达情感的，利用梵高的情感表达去激发自身的创作灵感，在绘画作品上进行突破创新。其次，教师要鼓励学生敢于表达自身的想法和意见，在课堂上让学生积极阐述自身对作品的看法，比如在欣赏一幅抽象派画作时，有的学生可能在杂乱无章的画作中看不到一丝美感，而有的学生却能在杂乱的线条中发现独特的韵律，教师要尊重不同学生对同一个画作所产生的不同想法，引导他们大胆表达，只有这样才能培养学生自主探究精神和批判性思维方式，教师也可以让学生去评价一幅自己非常喜欢的作品，然后形成书面文字，教师可以在看完学生的文字总结之后，给予积极的反馈和修改意见，针对其中理解不够透彻的地方进行补充。比如，有的学生可能会喜欢一幅风景油画，但是在进行评价的时候，只是描述了最基本的色彩运用和绘画技巧，并没有对作品的深层次含义进行剖析，这种情况下，教师就要引导学生从更深层次对作品进行解读，这样的赏析才会更加具有说服力，学生通过不断的实践练习，不仅能提高鉴赏能力和文字表达能力，还能拓展学生思维，激发学生创作灵感。

四、结语

中职教育在我国教育体系中占据着非常重要的地位，中职美术教学的主要目标是培养更多具备审美能力和创新能力的技能型人才，所以需要激发教师创新潜能，为学生创造一个开放、自主的多元学习空间，并利用数字化技术丰富教学方式，提升教学质量，加强学生艺术鉴赏能力和批判思维的培养，不断拓宽学生的创新视野，让学生在进入社会之后具有较强的竞争力。

参考文献：

[1] 陈斌 . 中职美术教学中学生创新能力的培养研究 [j]. 现代职业教育 ,2021(12) ：162-163.

[2] 黄绍娟 . 中职美术教学中学生创新能力的培养模式探讨 [j]. 大众文艺 ,2020(17):205-206.

[3] 丁五 . 浅谈中职美术教学中学生创新能力的培养 [j],2020 课程教学与管理学术研讨会论文集 ,2020:76-78.

王志达（1975.4）男，汉，江苏昆山，本科，高级讲师，职校美术教育方向