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革命纪念馆馆藏红色文物的故事性阐释与传播路径研究

摘要：革命纪念馆是传承红色文化的重要场域，也是开展爱国主义教育和思想政治教育的重要阵地。馆藏红色文物不仅是历史事件和革命精神的物质见证，还承载着丰富的文化意蕴和精神价值。在新时代背景下，革命纪念馆肩负着讲好中国故事、培育文化自信的重要使命。然而，在实际传播过程中，红色文物的阐释往往存在静态化、知识化的倾向，缺乏情感感染力与故事性表达，难以满足公众尤其是青年群体日益增长的文化需求。本文立足文化传播与叙事学理论，探讨革命纪念馆馆藏红色文物的故事性阐释路径，并结合数字化、互动化和多渠道传播的趋势，提出优化传播策略的思路。研究认为，只有通过强化故事逻辑、建构沉浸体验、运用数字技术、拓展多维传播网络，才能使红色文物真正走进公众心灵，提升革命文化的认同感和影响力。结论指出，革命纪念馆在新时代应坚持守正创新，推动故事性与多元传播的有机结合，使红色文化资源在思想教育与文化传承中发挥更大作用。

刘庆

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革命英烈家书、日记中的红色故事及其精神内涵解码

摘要：革命英烈留下的大量家书与日记，是中国革命历史的珍贵见证，也是研究红色文化的重要资源。这些文字既记录了革命先辈对家庭的深情，也承载了他们对理想信念的执着与牺牲精神。本文以革命英烈家书、日记为研究对象，从历史文献学与思想政治教育的双重视角出发，对其中蕴含的红色故事和精神内涵进行系统解码。研究发现，这些文献真实展现了革命者坚定的理想信念、无畏的牺牲精神、深厚的家国情怀与高尚的人格魅力。文章进一步论证了其在新时代思想政治教育、红色文化传承和价值观培育中的当代价值，提出应结合数字化手段和跨学科研究路径推动其传播与再解读。结论指出，深入挖掘革命英烈家书、日记的精神内涵，不仅有助于增强青年的历史认同和文化自信，也能为实现中华民族伟大复兴凝聚精神力量。

高子涵

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拒绝欺凌 与善同行

张云志

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核心素养导向下小学英语课堂评价对核心素养发展的促进作用

摘要：在核心素养导向的教育背景下，小学英语教学已不仅仅局限于语言知识与技能的传授，而更强调学生综合语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力的全面发展。课堂评价作为教学过程中重要的一环，不仅是检验教学效果的重要手段，也是促进学生核心素养发展的关键途径。本文从核心素养的内涵出发，分析小学英语课堂评价的现状与问题，探讨如何在核心素养导向下创新课堂评价方式，并通过对形成性评价、多元化评价和发展性评价的深入研究，阐明其对促进学生核心素养发展的积极作用。最后，结合未来教育改革趋势，对小学英语课堂评价的进一步优化提出展望。

武瑞雪

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新课程背景下高中生英语自主学习能力分析

摘要：在新课程大力推行教育范式转型的背景下，本文从高中生主体视角出发，深入剖析英语自主学习能力这一核心议题。通过细致观察自身及同学英语学习情况，明确新课程对高中生英语自主学习能力的具体要求，深度剖析当前高中生英语自主学习能力的发展程度及制约因素，并精心提出针对性提升策略，以期为提高高中生英语自主学习能力与英语学习成效提供有益借鉴与实践指引。

游钧茹

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核心素养导向下初中音乐课堂驱动型问题的分层设计与实施策略

摘要：本文针对核心素养导向下初中音乐课堂教学中驱动型问题的分层设计展开研究，提出了基于学生认知发展规律的三层驱动问题设计模型。通过感知层、理解层、创新层的递进式问题设计，引导学生从音乐要素感知到文化内涵理解，最终实现创意表达与文化自信的建立。研究表明，科学合理的驱动问题分层策略能够有效提升学生的审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养，为初中音乐课堂教学提供实用性强、操作简便的教学实施路径。

任雪莲

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AI 背景下大学英语教育的跨学科融合举措研究

摘要：AI 是指人工智能技术，是当代科技革命的核心驱动力，已渗透到社会各领域，为教育改革提供有力的技术支持。大学英语教育是学生学习的基础课程，为培养具备国际视野的人才，提升学生英语综合素养，大学英语教师应以 AI 技术赋能，构建跨学科融合的教育模式，制定个性化学习路径，打破学科之间的桎梏，驱动学生学习多学科领域的知识内容，开阔学生专业视野，切实提升学生学习效果及课堂教学效率。文章立足AI 背景，分析了大学英语教育的跨学科融合意义、融合要点，并研究了具体的融合举措，以供借鉴。

周敏

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信息化手段助力高中英语写作教学创新研究

摘要：随着科学技术的不断发展，对教育领域产生了极大的影响。通过将信息化手段与学科教学结合，能够转变传统教育模式，提升教学趣味性与吸引力，实现学科教育目标。所以在高中英语写作教学中需要明确使用信息化手段开展教学活动的重要性，展现信息化手段支持作用，帮助学生巩固英语知识，锻炼英语知识运用能力，助力英语核心素养全面发展。

田晶晶

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语法支架的梯度构建

摘要：语法教学是英语学习的重要环节，但在实际教学中常因缺乏系统性而导致学生掌握不牢。本文以梯度构建为核心理念，探讨如何通过分层、递进的语法支架设计，实现初中英语语法内容的有序衔接。结合教学实践，本文提出从识别基础语法元素到综合运用的话语实践，逐步搭建语法能力发展阶梯，目的是提升语法教学的连贯性和实效性，以帮助学生实现知识的内化与迁移。

曹莉

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融合文化意识素养的高中英语跨文化交际教学策略

摘要：在全球化加速发展的背景下，英语教学的目标已不仅局限于语言知识的掌握，更强调学生跨文化交际能力的形成。文化意识作为英语学科核心素养之一，是实现有效沟通与理解世界的重要基础。高中英语教学若能融合文化意识素养，将有助于学生在语言学习中深入理解多元文化，提升思辨力、包容力与全球视野。当前高中英语课堂在跨文化教学中仍存在文化内容浅表化、教学活动形式化、学生理解肤浅化等问题。本文结合课程标准与教学实践，探讨高中英语课堂中融合文化意识素养的跨文化交际教学策略，从文化语境构建、教学活动设计、文化比较引导与评价方式优化等方面展开分析，旨在推动学生在真实情境中理解文化差异、提升表达能力，并内化文化尊重与理解的态度。

唐婧博

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