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Education and Training Sep 26, 2025

在“ 情” “ 美” 合一的亲子阅读中体会文学魅力

摘要：伴随着整个社会整体文化事业的发展，阅读已经成为公认的良好习惯，如果要培养一个优秀的孩子，离不开对其开展良好阅读方法和习惯的培养。然而在3-6 岁这个时期，很多家长因为忙于工作，忽视了与孩子开展亲子阅读的机会，虽然对于3-6 岁阶段的孩子来说，他们识字量有限，但这个时期却是开展亲子阅读、培养良好阅读习惯的黄金时期，教师要把握好这个黄金时期，引导家长积极有效参与到亲子阅读的队伍之中。我园近年来在班级图书馆的建设和阅读开展方面，尝试了很多有效的方法，本文结合我班的图书馆创建工作，开展卓有成效的亲子阅读活动，主要从三个方面展开实践探索：兴趣至上，解析亲子阅读价值；有效交流，指导亲子阅读方法；适时激励，培养亲子阅读习惯。

范剑梅

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Education and Training Sep 26, 2025

大班幼儿阅读能力分析及策略研究

摘要：3-6 岁是幼儿阅读能力发展的关键时期，笔者通过案例分析、实践观察及理论梳理，系统探讨幼儿阅读能力培养的有效路径。研究表明，早期阅读能力的提升需以兴趣激发为基础，通过环境创设、科学指导、家园协同及个性化支持等多元策略综合推进。研究针对当前大班幼儿阅读发展现状，适宜性的开展策略，以提升幼儿的阅读能力。关键词：大班幼儿；早期阅读；能力；策略

周凡珺

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Education and Training Sep 26, 2025

新时代“ 小先生制” 理念下儿童图书馆学习的游戏开发研究

摘要：结合近年来幼儿教学实践改革的开展，我深刻体会到，游戏化的教学模式伴随着近年来的实践运用，依旧深受孩子们的喜爱，契合了幼儿身心发展以及认知发展的特点。结合我近期开展的“小先生制”的教学模式，引导幼儿主动承担“小先生”的角色，大胆表达自己的观点与认知，勇敢展示自我。本文结合时代“小先生制”的理念，开展儿童图书馆学习游戏的开发，从五个方面开展探索：听：趣味生成，在聆听中抓住故事信息；说：大胆表达，在表达中展现故事内容；读：好文共读，在阅读中品悟故事风采；写：尝试输出，在童语中再现故事内涵；演：绘声绘色，在表演中表达故事情境。

范剑梅

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Education and Training Sep 26, 2025

绘本点亮教育之门

摘要：绘本教学为幼儿提供了一种认识世界的视角，也是社会、语言、认知、情感、艺术领域的教育相互渗透、整合的一种有效途径，对幼儿的发展具有重要意义。在幼儿园绘本教学中，要注意选择适合的绘本教材，注重绘本教学的科学性与合理性。绘本教学的实施首先要确定教学活动目标，然后根据绘本的特点选择适宜的教学方法，并要注重绘本教学中的细节设计。

吴之颖

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Education and Training Sep 26, 2025

陶行知教育思想引领下幼儿角色游戏中多元表达的实践探索

摘要：幼儿角色游戏作为践行陶行知 “生活即教育” 思想的重要载体，不仅承载着生活经验传递的功能，更应成为幼儿多元表达的生命场域。本文基于陶行知 “六大解放” 教育理论，从环境创设、经验建构、游戏指导三个维度，系统阐述如何通过角色游戏激发幼儿语言、艺术、肢体等多元表达潜能，让幼儿在模仿与创造中实现 “做中学、做中思、做中创”，为幼儿园角色游戏的生活化、个性化发展提供实践范式。

陶梦娇

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Education and Training Sep 26, 2025

浅谈幼儿园校家舍共同建立儿童心理健康的阅读案例研究

摘要：幼儿阶段是个体心理发展的关键时期，良好的阅读环境不仅有助于培养儿童的阅读习惯，还能对其心理健康产生积极影响。幼儿园、家庭与社区作为儿童成长的主要环境，三者之间的紧密合作对于构建多元阅读环境至关重要。本研究通过实际案例分析，探讨校家舍共同建立儿童心理健康的多元阅读环境的有效策略。

缪晓笛

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Education and Training Sep 26, 2025

借“ 儿童一百种语言” 探幼儿阅读表达与创造的档案袋评价

摘要：在“儿童一百种语言”理念的引领下，幼儿阅读表达与创造能力的发展成为幼儿教育领域重点关注的方向。本文深入剖析幼儿阅读表达与创造的全阅读档案袋评价内容、方法及其重要意义，并结合幼儿教师的实践经验，阐述如何借助档案袋评价，全面且真实地记录幼儿在阅读表达与创造方面的成长历程，为幼儿教育提供精准且具有针对性的支持，从而有效促进幼儿阅读能力与综合素养的稳步提升。

罗华平

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Education and Training Sep 26, 2025

家校社协同视域下绘本阅读赋能儿童心理健康教育的路径建构

摘要：在家庭、学校和社会共同参与的协同教育环境中，本研究深入分析了绘本阅读对于儿童心理健康教育的重要性及其高效实施途径，如家庭亲子共读、校园绘本课程的融合、社区绘本活动的推广。本研究阐述了一系列方法，并通过实际教学案例探讨这些方法在推进儿童心理健康发展上的正面效应，此研究旨在为家庭、学校和社会共同培育儿童心理健康提供有价值的参考资料和实践引导。

鞠羽潇

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Education and Training Sep 26, 2025

数字时代下儿童心理健康教育的校家社协同阅读模式创新研究

摘要：《3-6 岁儿童学习与发展指南》对儿童健康进行了定义：“健康就是儿童的心理状态良好、社会适应性较强、身体状态良好。”幼儿身体正处于快速发育的一个阶段中，在《指南》的引领下，教师需要关注幼儿的心理、情绪、身体等方面的发展，通过各种教育活动，培养幼儿积极向上的心理素养。本文聚焦数字时代背景下幼儿心理健康教育，探讨儿童心理健康教育的家校社协同阅读模式路径，以创新幼儿园心理健康教育方式，在数字技术与家校社协同教育之下，推动幼儿健康身心的发展。

季琳

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Education and Training Sep 26, 2025

“ 小先生制” 视域下幼儿社会化发展的三维建构路径

摘要：在幼儿社会化发展的关键期，“小先生制” 通过重构师幼、幼幼互动关系，为幼儿社会交往能力培养提供了双向赋能的实践范式。本文基于同伴教育理论，从 “认知 -情感 - 行为” 三维度解析 “小先生制” 的作用机理，结合情境化课程设计、混龄交互模型及家园协同机制的创新实践，探讨其对幼儿责任意识、共情能力与规则认知的培育路径，以期为幼儿园社会化教育提供可复制的行动框架。

惠琳淇

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