All Articles

基于大数据的中职教师教学质量动态监测方法研究

摘要：中等职业教育在服务地方经济和培养技术技能型人才方面发挥着重要作用，教师教学水平直接影响教学质量与人才培养效果。然而，当前中职院校教学质量评估普遍存在方式单一、反馈滞后等问题，难以全面反映教学实际。随着大数据技术的发展，教学质量监控呈现出动态化、智能化趋势。基于此，本研究构建了一套依托大数据的中职教师教学质量动态监控系统，整合多源信息，构建多层次评估模型，并实现可视化反馈机制。该系统可实现对教师教学的实时监测与精准评估，为提升中职教育质量治理能力提供技术支撑与理论依据。

张元春

78

高职机电一体化专业人才培养创新模式中的思政教育研究

摘要：本文探讨了高职机电一体化专业人才培养创新模式中的思政教育实施策略。结合当前高职教育的特点，分析了思政教育如何融入专业课程、利用多元化教学手段激发学生兴趣，并强调加强师资队伍建设的重要性。实施有效的思政教育实施，能促进学生综合素质的提升、创新能力的培养和职业道德的塑造，培养具有高技术、高责任感的复合型人才提供理论支持和实践指导。

杨旭东

234

Study on the Impact of Reducing Chemical Fertilizer

潘靖磊

168

浅谈高职院校大数据与会计专业教学实践中思政元素的巧妙嵌入

摘要：本文探讨了在高职院校大数据与会计专业教学实践中，思政元素的巧妙嵌入路径。高职院校应注重课程内容设计、创新教学方法以及建设校园文化与实践平台，实现思政教育的有效融合。思政教育的嵌入有助于学生综合素质的提高，培养出既具备扎实专业能力，又具备良好社会担当的高素质人才。

时娜

153

浅谈钟山乡农村饮水保障工程面临的问题对策探讨

【摘要】：农村饮水保障是全面建成农村小康社会的基础条件，通过总结近年来钟山乡农村饮水工程建设取得的成就，结合当前钟山乡农村饮水工程建设的情况，对存在的问题探讨并提出建议。

毛林锋

102

职业学校教学质量管理中大数据可视化工具的应用研究

摘要：随着信息技术，尤其是大数据与可视化技术的发展，教育管理正加速向数字化、智能化转型。在职业教育领域，教学质量管理长期面临数据分散、分析滞后、决策效率低等问题，传统依赖经验与静态报表的方式已难以适应现代治理需求。借助大数据平台与可视化工具，管理者可实现对教学全过程数据的采集、分析与图形呈现，达成教学质量的动态监控与精准评估，提升决策的科学性与效率。本文聚焦大数据可视化在职业学校教学质量管理中的应用，分析其在指标设计、平台建设与运行机制中的实践成效，探讨其技术价值与现实问题，并提出优化路径建议，为推动职业教育质量治理现代化提供理论支撑与实践参考。

李云清

225

高职院校“运动- 思政”协同育人的载体创新研究

摘要：本文围绕高职院校“运动- 思政”协同育人的创新实践展开研究，以“体重管理年”为核心切入点，探索体育活动与思想政治教育的融合路径。研究强调以健康导向、价值引领和文化渗透为原则，并提出赛事驱动、数字赋能、社区联动等策略，以期拓展协同育人的载体维度，推动健康管理、价值培育和校园文化形成有机统一，为新时代职业教育提供可行方案。

韩璠璠

212

“体育强国”背景下高校篮球裁判社团育人价值与现实问题的探究

摘要：以“体育强国”背景下高校篮球裁判社团育人价值为出发点，分析总结出助推高校篮球裁判社团发展可以提升学生综合素质、拓宽学生就业方向、推进优秀校园体育文化等，是落实“体育强国”指导方针、 “终身体育”指导思想的题中应有之意。随后深入剖析高校篮球裁判社团发展过程中仍有缺少校方支持、培训实效性差、学生自身限制等诸多桎梏，由此提出改革现有传统的裁判员培养方法，探索新的培养途径、在实践中全面提高学生裁判能力、整合高校和社会的优秀裁判师资、打开针对高校学生篮球裁判考级的晋级窗口等建议。

周啸雨

150

传统文化元素融入中职幼儿教育舞蹈课程的策略研究

摘要：随着文化自信的提升，传统文化元素融入职业教育，尤其是中职幼儿教育舞蹈课程，成为提升学生综合素养的重要途径。本文通过文献综述与教学调研，分析了传统文化元素在中职幼儿教育舞蹈课程中的应用现状及存在的问题，探讨了有效融合的教学策略。研究发现，将传统舞蹈动作、音乐和文化背景有机结合，有助于增强学生的文化认同和艺术表现力。文章提出通过课程设计创新、师资培训、教学资源开发和评价体系完善四方面策略，推动传统文化与舞蹈教学的深度融合，促进学生全面发展。研究为中职幼儿教育舞蹈课程改革提供了理论支持和实践参考。

戚萌

210

首义精神赋能新时代思政课教学研究

摘要：首义精神作为辛亥革命的宝贵遗产，其“敢为人先”的开创精神、“舍我其谁”的担当精神、“团结协作”的集体精神，是新时代思政课铸魂育人的重要资源。本研究旨在挖掘首义精神在新时代思政课教学中的育人价值，如以“首创”精神激励青年学子创新能力，用首义“担当”精神激励青年社会责任，以首义“协同”精神激励青年团队协作。并提出课程体系创新、教学方法革新、育人体系突破等实践路径，实现首义精神对思政课教学的价值赋能，进一步为新时代思政课教学提供理论支撑和实践参考。

欧阳依娜

171