基于核心素养的小学语文“教—学—评”一致性策略探究
摘要:如今核心素养的培养慢慢成为了基础教育改革的核心方向,小学语文教学要打破过去“教”“学”“评”各环节脱节的问题,通过“教—学—评”一致性实现从只教知识到培养素养的转变。目前部分小学语文课堂存在学生不爱参与、评价只看分数、学完没有效果的问题,影响了学生核心素养的培养。文章结合小学语文实际教学,从营造课堂氛围、拓展评价内容、开展小组合作三方面,探究出来了以核心素养为基础的“教—学—评”一致性的具体策略,旨在为提高教学质量、培养学生核心素养提供参考。
蒋瑞梅