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摘要：收入分配的公平性与经济增长的效率性犹如车之两轮，缺一不可。日本与亚洲“四小龙”在特定历史时期成功实现了“效率与公平”的和谐共舞，创造了举世瞩目的东亚奇迹。深入探究其背后的成功密码，推行比较优势战略、提升资源禀赋结构对中国收入分配发展有重大意义。
余欣
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摘要：植物是大自然中不可或缺的一部分，它们以丰富多彩的姿态存在于我们的生活中。幼儿园教育中，引导幼儿观察植物，不仅能够丰富幼儿的知识，还能培养他们的观察能力、动手能力和审美能力。本文提出通过系统化的植物观察记录活动，可培养幼儿的观察能力、表征能力与持续探究的习惯。研究表明，这一活动不仅能帮助幼儿建立初步的科学思维方法，还能在真实情境中促进其语言表达与符号运用能力的发展。
张卷荣
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摘要：“双减”政策的实施为小学教育带来了新的发展机遇，小学美术课程作为培养学生审美能力和创造力的重要学科，与中国传统节日相结合具有重要的教育意义。本文深入分析了“双减”背景下小学美术课程与中国传统节日结合的重要性，探讨了具体的结合路径，并结合实际案例进行了实证分析，旨在为小学美术教育的创新发展提供有益参考。
肖姗
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摘要：在“互联网 +,,, 时代，信息技术飞速发展，小学信息技术教学也迎来了新的机遇与挑战。微课作为一种新型教学资源，以其短小精悍、针对性强等特点，为小学信息技术教学提供了新的思路。本文通过对“互联网 +,,, ”时代小学信息技术教学现状的分析，探讨了基于微课的小学信息技术教学设计的必要性和可行性，并提出了具体的教学设计策略，旨在提高小学信息技术教学质量，培养学生的信息技术素养。
杨晓龙
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摘要：在“双减”政策全面推进的背景下，小学语文教学中作业设计的转型迫在眉睫。传统作业形式存在内容碎片化、重复性强、趣味性差等问题，难以激发学生的学习热情和思维潜能，也不利于语文学科综合育人目标的实现。单元整合式作业作为一种以单元整体目标为导向、以综合任务为驱动的作业组织方式，契合“双减”精神，强调深度学习与实践迁移，正在成为小学语文作业改革的重要方向。本文聚焦小学五年级语文教学，结合课程标准和教材内容，围绕整合式作业的理念基础、设计原则、实践路径与实施策略进行系统分析，并提出可行的优化建议，以期为一线教师提供具有操作价值的参考路径。
叶桂芬
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摘要：在现代社会快速发展的背景下，中职学生的心理健康问题逐渐引起了教育界的广泛关注。中职学校的学生由于其特殊的年龄段和社会角色，面临着学习、就业及个人发展的多重压力，心理健康问题尤为突出。积极心理学作为一种新兴的心理学研究领域，关注个体的积极情感、优点和潜力，对心理健康教育有着重要的指导意义。本文从积极心理学的理论出发，分析了当前中职心理健康教育的不足，提出了在中职学校构建积极心理学视角下的心理健康教育模式，旨在通过培养学生的积极心理素质、促进其心理韧性与适应能力，从而提升学生的心理健康水平和整体素质。文章通过理论分析与实践探索相结合的方式，探讨了教育模式的构建路径、实施策略以及未来发展方向。
张嫣然
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摘要：随着信息技术的迅速发展，数字化转型成为推动各行业发展的核心动力。对于中职教育而言，如何在数字化浪潮中适应新形势、提升学生的综合素质和专业能力，是当前面临的重要课题。会计学科作为一门典型的专业课程，也亟须在数字化背景下进行课程重构与教学改革。本文从数字化转型的背景出发，分析了中职会计课程当前存在的问题，探讨了数字化转型下的课程结构调整、教学模式创新以及评价体系的重构，并提出了具体的改革方案。通过实践探索，本文希望为中职会计教育提供有益的参考，助力数字化时代下会计教育质量的提升。
陈雨航
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摘要：《普通高中英语新课程标准》（2017 年版）中对高中英语教学提出的核心要求：培养高中学生包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的英语学科核心素养。当前高中英语教学中仍存在一些问题，比如应试倾向明显、学生主动性不足、课堂互动单一等。解决这些问题需要高中英语教师践行新课改理念，实施有效的高中英语教学策略。探索符合新课改理念的教学策略，能够高效提升英语课堂教学效率，切实提高高中生的综合语言运用能力。
刘晓汐
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摘要：随着教育数字化转型的推进，人工智能技术为小学英语阅读教学革新提供了新路径。本文结合外研社 2024 版三年级英语教材特点，基于建构主义与多元智能理论，探讨人工智能在丰富教学资源、实现个性化指导、增强互动体验等方面的应用策略。通过具体教学案例说明，人工智能可通过多模态资源激活学生阅读兴趣、依托数据分析实现精准补弱、借助语音交互强化语言输出，有效提升教学实效，为小学英语阅读教学创新提供实践参考。
侯彩云
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摘要：在儿童社会化发展进程里，核心素养之一便是社会理解能力，其对于个体的终身发展起着奠基般的重要作用。以社区合作理论作为切入的角度，本文针对安置小区幼儿社会性发展所面临的现实困境展开了分析，进而提出了围绕社区资源的四维干预策略。目的在于构建起“家园社”协同共育这样的机制，凭借激活社区教育所蕴含的潜能，来对安置小区学前教育资源不足的缺陷加以弥补，从而为幼儿创设出真实的可供进行社会学习的场域。
夏义娟
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