“双减”下小学美术课程与中国传统节日结合路径分析

引言

“双减”政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，让教育回归本质，注重学生的全面发展和综合素质的提升。小学美术课程是素质教育的重要组成部分，有助于培养学生的审美情趣、创新能力和文化素养。中国传统节日蕴含着丰富的文化内涵和艺术元素，是中华民族文化的瑰宝。将小学美术课程与中国传统节日相结合，既符合“双减”政策的要求，又能传承和弘扬中华优秀传统文化，为小学美术教育注入新的活力。

一、“双减”下小学美术课程与中国传统节日结合的重要性

（一）传承和弘扬中华优秀传统文化

中国传统节日承载着中华民族的价值观、道德规范和审美情趣，如春节的贴春联、挂灯笼，端午节的制作香囊、绘制龙舟，中秋节的制作月饼、赏月等，这些传统习俗都具有深厚的文化底蕴。通过小学美术课程与中国传统节日的结合，让学生在创作美术作品的过程中，深入了解传统节日的起源、习俗和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和归属感，从而更好地传承和弘扬传统文化。

（二）培养学生的审美能力和创造力

中国传统节日中的艺术表现形式丰富多彩，如剪纸、年画、刺绣、面塑等，这些民间艺术作品具有独特的造型、色彩和装饰手法，蕴含着极高的审美价值。在美术课程中融入传统节日元素，引导学生欣赏和学习这些民间艺术，能够培养学生的审美感知能力和审美鉴赏能力。学生在创作与传统节日相关的美术作品时，需要发挥自己的想象力和创造力，将传统元素与现代审美相结合，创作出具有个性和创意的作品，从而提高学生的创新思维和实践能力。

（三）减轻学生学习负担，提高学习兴趣

“双减”政策下，学生的课余时间相对增多。将小学美术课程与中国传统节日相结合，开展丰富多彩的美术实践活动，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能，减轻学习压力。传统节日具有浓厚的节日氛围和趣味性，学生对传统节日充满好奇和兴趣，通过美术创作的方式参与到传统节日中，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

二、“双减”下小学美术课程与中国传统节日结合的路径

（一）挖掘传统节日中的美术资源

教师要深入研究中国传统节日，挖掘其中蕴含的美术资源，包括节日的装饰、服饰、食品、手工艺品等。例如，春节期间的春联、窗花、年画，元宵节的花灯，清明节的风筝，端午节的香囊、五彩绳，中秋节的月饼模子等，这些都是很好的美术教学素材。教师可以收集相关的图片、实物或视频资料，在课堂上展示给学生，让学生直观地感受传统节日的艺术魅力。

（二）设计与传统节日相关的美术课程

根据不同传统节日的特点和文化内涵，设计相应的美术课程。例如，在春节前，可以开设“春节的装饰”课程，让学生学习制作春联、窗花和灯笼；在端午节，可以开设“香囊制作”课程，让学生了解香囊的历史和文化，学习香囊的制作方法；在中秋节，可以开设“月饼绘画”课程，让学生用绘画的形式表现月饼的形状、颜色和图案。课程设计要注重趣味性和实践性，符合小学生的认知水平和学习能力。

（三）开展美术实践活动

结合传统节日，组织学生开展丰富多彩的美术实践活动。例如，在学校举办传统节日美术作品展览，让学生展示自己的创作成果，增强学生的自信心和成就感；组织学生参加社区或乡村的传统节日文化活动，如参与春节庙会的装饰布置、端午节的龙舟竞渡绘画等，让学生在实践中体验传统节日的文化氛围，

提高学生的社会参与能力。

（四）加强家校合作

家庭是学生成长的重要环境，家长在学生的教育中起着重要的作用。教师要加强与家长的沟通与合作，引导家长积极参与到学生的美术学习中。例如，在传统节日期间，鼓励家长与学生一起制作传统手工艺品，如一起包粽子、做月饼、剪窗花等，让学生在家庭的氛围中感受传统节日的温暖和乐趣，同时也增进了亲子关系。

三、实证分析

为了验证小学美术课程与中国传统节日结合的有效性，本文选取了某小学的两个班级进行对比实验。其中一个班级为实验组，采用将美术课程与中国传统节日相结合的教学方法；另一个班级为对照组，采用传统的美术教学方法。经过一个学期的教学实践，对两个班级的学生进行了美术作品评价和问卷调查。

（一）美术作品评价

从学生的美术作品来看，实验组学生的作品更具创意和个性，能够将传统节日元素与现代审美相结合，作品的主题更加明确，色彩更加丰富，表现手法更加多样。而对照组学生的作品相对较为单一，缺乏创新和文化内涵。

（二）问卷调查

通过对两个班级学生的问卷调查发现，实验组学生对美术课程的兴趣明显高于对照组，学生对中国传统节日的了解和认知也更加深入。实验组学生在审美能力、创造力和文化素养等方面都有了显著的提高。

结论

“双减”政策为小学美术课程与中国传统节日的结合提供了良好的契机。通过挖掘传统节日中的美术资源、设计相关的美术课程、开展美术实践活动和加强家校合作等路径，能够将小学美术课程与中国传统节日有机结合起来，实现传承和弘扬中华优秀传统文化、培养学生审美能力和创造力、减轻学生学习负担的目标。实证分析也表明，这种结合方式具有显著的教学效果。在今后的小学美术教育中，教师应不断探索和创新，进一步完善小学美术课程与中国传统节日的结合模式，为学生的全面发展和素质提升做出更大的贡献。

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