“互联网 +” 时代基于微课的小学信息技术教学设计研究

引言

“互联网 +”时代的到来，深刻改变了人们的生活、学习和工作方式。在教育领域，信息技术与课程的深度融合已成为必然趋势。小学信息技术课程作为培养学生信息技术素养的重要途径，其教学质量直接关系到学生未来的发展。然而，传统的小学信息技术教学存在教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源匮乏等问题，难以满足学生的学习需求。微课作为一种新兴的教学资源，以其内容精炼、形式多样、可反复观看等优势，为解决这些问题提供了有效的途径。因此，研究“互联网 +^，，， 时代基于微课的小学信息技术教学设计具有重要的现实意义。

一、“互联网 +^，，， 时代小学信息技术教学现状分析

（一）教学内容滞后

随着信息技术的飞速发展，新的技术和应用不断涌现。然而，目前小学信息技术教材的更新速度相对较慢，教学内容往往滞后于实际需求。这导致学生所学的知识和技能与实际应用脱节，无法满足社会对信息技术人才的需求。

（二）教学方法单一

在传统的小学信息技术教学中，教师往往采用讲授法和演示法进行教学，学生被动地接受知识，缺乏主动参与和实践操作的机会。这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，不利于培养学生的创新能力和实践能力。

（三）教学资源匮乏

小学信息技术教学需要丰富的教学资源支持，如教学课件、教学视频、在线学习平台等。然而，目前许多学校的信息技术教学资源相对匮乏，教师难以获取到优质的教学资源，这在一定程度上影响了教学效果。

二、基于微课的小学信息技术教学设计的必要性和可行性

（一）必要性

1. 满足学生个性化学习需求

在“互联网 +”时代，学生的学习需求呈现出多样化和个性化的特点。微课以其短小精悍、针对性强的特点，能够满足不同学生的学习需求。学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的微课进行学习，实现个性化学习。

2. 提高教学效率和质量

微课将复杂的教学内容分解成一个个小的知识点，每个知识点都制作成一个独立的微课视频。学生可以通过观看微课视频，快速掌握知识点，提高学习效率。微课还可以为教师提供丰富的教学资源，教师可以根据教学需要选择合适的微课进行教学，提高教学质量。

3. 培养学生的自主学习能力

微课具有可反复观看的特点，学生可以在课后通过观看微课视频进行复习和巩固。这有助于培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考和解决问题。

（二）可行性

1. 技术支持

随着信息技术的不断发展，微课的制作和传播技术越来越成熟。教师可以使用各种软件和工具制作微课视频，如录屏软件、动画制作软件等。互联网的普及也为微课的传播提供了便利条件，学生可以通过网络随时随地观看微课视频。

2. 教师能力提升

近年来，各级教育部门和学校都非常重视教师的信息技术培训，教师的信息技术应用能力得到了显著提升。许多教师已经掌握了微课的制作方法和技巧，能够制作出高质量的微课视频。

三、基于微课的小学信息技术教学设计策略

（一）教学目标设计

教学目标是教学设计的核心，它决定了教学的方向和内容。在基于微课的小学信息技术教学设计中，教师应根据课程标准和学生的实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。教学目标应包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面。

（二）教学内容设计

1. 筛选教学内容

教师应根据教学目标和学生的实际情况，筛选出适合制作成微课的教学内容。教学内容应具有针对性和实用性，能够解决学生在学习过程中遇到的实际问题。

2. 设计微课脚本

在确定了教学内容后，教师应设计微课脚本。微课脚本是微课制作的蓝图，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等方面的内容。教师应根据微课脚本制作出高质量的微课视频。

（三）教学方法设计

1. 翻转课堂教学法

翻转课堂教学法是一种将传统的课堂教学模式颠倒过来的教学方法。在基于微课的小学信息技术教学中，教师可以采用翻转课堂教学法，让学生在课前通过观看微课视频进行自主学习，在课堂上进行讨论和实践操作。这种教学方法能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 项目式学习法

项目式学习法是一种以项目为导向的教学方法。在基于微课的小学信息技术教学中，教师可以采用项目式学习法，让学生通过完成一个具体的项目来学习信息技术知识和技能。这种教学方法能够培养学生的创新能力和实践能力。

（四）教学评价设计

教学评价是教学设计的重要组成部分，它能够及时反馈教学效果，为教学改进提供依据。在基于微课的小学信息技术教学中，教师应采用多元化的教学评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等。评价内容应包括学生的学习过程和学习结果两个方面，注重评价学生的创新能力和实践能力。

结论

在“互联网 +”时代，基于微课的小学信息技术教学设计具有重要的现实意义。通过对“互联网 +”时代小学信息技术教学现状的分析，我们认识到传统教学存在的问题。基于微课的小学信息技术教学设计具有必要性和可行性，能够满足学生个性化学习需求，提高教学效率和质量，培养学生的自主学习能力。本文提出的教学设计策略，包括教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计和教学评价设计，为小学信息技术教师提供了有益的参考。在今后的教学实践中，我们应不断探索和创新，进一步完善基于微课的小学信息技术教学设计，提高小学信息技术教学质量，培养更多具有信息技术素养的创新型人才。

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