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综合高中化学校本作业的分层设计与个性化学习

摘要：合理的作业设计可以帮助学生巩固所学知识，同时也可以进一步强化学生的思维能力，而由于学生发展具有差异性，所以想要确保每一位学生都能够得到正确引导，并促使其走向光明的发展道路，就需要教师结合学生个性特点正确设计校本作业。因此在综合化高中化学校本的设计中，应切实满足不同学生的发展需求，在分层设计的基础上为学生提供个性化的校本作业。基于此，本文主要研究了综合高中化学校本作业的分层设计与个性化学习。

王银河

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幼儿园儿童游戏化教学对认知发展的影响

摘要：幼儿园是学龄前儿童认知发展的关键时期，此时的幼儿具有极强可塑性，认知尚且处于形成起始阶段，相关教育工作的科学性和合理性因此而广受关注。游戏是目前被深刻引入到幼儿教育的内容，其主要具备趣味性、自主性和体验性等特点，与幼儿认知发展的规律高度契合，可以促使幼儿在轻松愉悦的氛围中主动探索、学习和成长，使得知识内容尽可能地切合幼儿的认知特征。因此本文聚焦幼儿园儿童游戏化教学对其多种认知发展的影响，同时从分析具体的游戏化教学策略，期望能够为相关教师提供参考作用。

汤莉华

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以数学直观促进问题解决能力：初中数学教学实践探索

摘要：数学是研究对真实的空间形态及其量之间的联系的学科。“数字”与“图形”是最重要的两个概念，也是支撑数字的两根支柱。“数字”与“图形”既是客观存在的，也是不可分离的。华罗庚曾经说过：“数形结合百般好，割裂分家万事休。”华老的谆谆教导，颇有深意。“数形合一”的思维方式既有其自身的特点，也更能直观地促进学生们解决抽象的数学问题。尤其是在初中阶段，形象思维占据着主要的位置，因此，在数学教育过程中，要注重对数形融合的培养，注重对其进行数形结合的培养，从而使学生更好地培养分析和解决数学问题的能力。

瞿钰

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深度学习落地小学英语的"D.R.E.A.M" 策略探究

【摘要】深度学习有助小学英语教学，有效的深度学习是提升学生语言能力的重要途径，有助培养学生的核心素养。本文基于新的课程标准要求，结合观摩优质课比赛的现象，从基于设计的主题学习、真实世界任务驱动、AI 多元参与的深度互动等方面，推动深度学习落地小学英语教学。【关键词】 小学英语 深度学习 D.R.E.A.M 策略 主题学习

骆凤玲

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大学英语课程中的信息技术应用与教学模式创新

摘要：英语学科作为大学教育中的必修课程，对强化学生文化素养具有重要作用，所以大学英语课程应在满足学生发展需求的基础上应用信息技术对教学模式进行创新，从而为学生提供优质的文化交流课堂，培养学生国际化视野与跨文化交流能力。基于此，本文主要研究了大学英语课程中的信息技术应用与教学模式创新策略。

刘海英 山东科技大学

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福建地域文化视角下的初中语文与地理跨学科命题探索

摘要：初中阶段是培养学生综合素养的关键阶段，跨学科主题学习坚持开放的跨学科视角与思考方法，加强各学科之间的结合，弱化学科之间的边界壁垒，让学生将所学到的知识融会贯通，并与典型的生活环境相结合，从而培育学生的核心素养。福建省作为“山海文明”的典型代表，其独特的自然景观与人文传统为跨学科融合提供了天然载体。本文以初中语文与地理学科为切入点，探索如何通过地域文化资源开发进行跨学科命题，助力学生核心素养培育。

刘恩汝

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化工消防给水排水设计

摘要：我国城市化进程的不断加快，使城市对化工消防给水排水设计的要求越来越高。根据化工生产需求和实际情况为其配备合理科学的给排水消防系统，提高化工给排水消防系统的质量和性能，才能确保化工厂的使用安全。对稳高压消防给水系统以及消防管网设计的相关概念分别进行阐述，希望能够为相关的工作人员提供一定具有参考价值的意见。

季福东

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“6+1”教学模式下高中生物学跨学科教学实践

摘要：本文以高中生物“DNA 的结构”教学为研究对象，探讨跨学科教学在深化学生认知，提升学科素养中的实践价值。通过整合物理模型、数学模型等，构建多维度DNA 结构教学体系。

梁发伟 高月霞

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小学低年级数学创新素养培养的有效途径

【摘要】本文以小学低年级数学教学为研究对象，针对当前数学课堂中创新素养培养的不足，提出通过情境化教学、游戏化活动和跨学科融合三条有效途径，结合具体教学案例，探索激发学生创新思维与解决问题能力的策略。研究表明，通过重构课堂模式、优化教学设计，能够显著提升学生的数学兴趣与创新素养。

连诗萌

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农村小学高年级学生写好藏文写景作文的方法与实践

冷他

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