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摘要：随着教育改革深入，创新教学方式成为提升课堂实效的重要途径。本文研究小学中年级师生自制教具、学具的设计与应用，强调以学生需求为出发点，突出互动性、趣味性与实用性。案例分析表明，自制教具能有效提升学生动手能力、创新思维和课堂参与度。建议教师结合学科特点进行个性化设计，加强合作学习与持续优化，不断提升教学质量，为小学课堂教学提供有力支持。
沈治杰
摘要：“双减”政策的出台旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展。小学科学作为一门培养学生科学素养和实践能力的重要学科，长周期作业的设计对于实现“双减”目标、提升科学教学质量具有重要意义。本文分析了双减背景下小学科学长周期作业设计的必要性，探讨了当前小学科学作业存在的问题，并从作业目标、内容、形式、评价等方面提出了具体的设计策略，以期为小学科学教师在“双减”背景下设计有效的长周期作业提供参考。
于欢
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摘要：本文聚焦于农村初中七年级学生积极心理品质的培养，深入探讨教学资源库建设的重要性、目标与原则。通过对农村初中七年级学生心理特点及现有教育资源状况的分析，阐述了教学资源库建设在内容架构、资源收集与整合方面的具体策略，并针对资源库的应用与推广提出建议。旨在为农村初中心理健康教育提供丰富且有效的教学资源支持，助力农村七年级学生积极心理品质的形成与发展，提升其心理素质和综合素养。
肖玉
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摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养的培养成为小学教育的重要目标。跨学科主题学习作为一种创新的教学方式，有助于打破学科界限，培养学生的综合素养和实践能力。本文在核心素养导向下，对小学跨学科主题学习的设计与实施进行了深入研究。分析了核心素养与跨学科主题学习的关系，探讨了跨学科主题学习的设计原则和策略，并结合实际案例阐述了其实施过程和效果，旨在为小学教育工作者提供有益的参考。
宋鹏月
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摘要：随着融合教育理念的推广，资源教室在普通学校特殊教育中的作用日益凸显。本文分析了资源教室在普通学校应用的必要性，探讨了其在小学特殊教育学科应用中面临的诸如教师专业能力不足、资源利用不充分等问题，并从加强教师培训、优化资源配置、建立科学管理机制等方面提出了资源教室有效应用的策略，旨在充分发挥资源教室的功能，为特殊学生提供更优质的教育服务，促进融合教育的发展。
龚志平
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摘要：本文旨在探讨5E 教学模式在物质科学概念建构中的应用。首先介绍了5E 教学模式的内涵与特点，分析了物质科学概念建构的重要性和面临的挑战。接着详细阐述了 5E 教学模式的五个环节（引入、探究、解释、精致、评价）在物质科学概念建构中的具体应用策略和方法，并通过实际教学案例进行说明。最后对 5E 教学模式在物质科学概念建构中的应用效果进行了总结和展望，以期为物质科学教学提供有益的参考。
于欢
摘要：本文以近五年湖南卷生物高考试题为例，探讨基于生命观念养成的高考命题特点、趋势及教学启示。通过对试题的深入分析，揭示其在生命观念考查方面的呈现形式和考查深度，为高中生物教学中生命观念的培养提供参考，同时为教师把握高考命题方向、提升教学质量提供依据。关键词：生命观念；生物学科；高考命题；湖南卷
李良霞
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摘要：在人工智能技术深度赋能教育变革的背景下，本文聚焦初中信息技术课堂的结构性优化，构建 AI 技术与项目式教学深度融合的创新范式。通过剖析传统课堂在教学形态、实践效能、评价机制等层面的现实困境，系统阐释技术赋能与教学模式创新的协同逻辑。从项目设计的适切性建构、教学流程的立体化实施、评价体系的多维度重构、教师发展的专业化支持四个维度，提出具化实施策略，并辅以典型教学案例佐证，以期为信息技术学科核心素养落地提供可操作的实践框架，推动课堂教学从知识传递向能力建构的范式转型。关键词：AI 教育应用；项目式教学；信息技术课堂；教学优化；核心素养
李忠山
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摘要：随着人工智能技术迅猛发展，传统教育模式正面临前所未有的变革与机遇。本文将从新时代高中教育需求出发，结合国家政策导向，系统梳理 AI 技术在教学全流程中的应用价值，并理性分析 AI 赋能过程中需注意的关键问题，特别是如何平衡技术应用与教学深度、思维培养之间的关系。AI 不是要取代教师，而是成为教师的 " 智慧伙伴 " 共同推动高中教育向更加个性化、精准化、高效化的方向发展。一线教师在教学各环节使用 AI 技术的同时，要深度思考教学的本质与 AI 赋能的关系，要规避课堂教学的浅表化，要考虑技术应用与教学场景的适配性等问题。
李良霞
摘要：伴随社会经济形势与公共卫生局面的变化，组织开展中小学开展疾病预防教育成为目前保证学生身心健康的主要方式。本文站在核心素养角度，探索中小学疾病预防教育课程的基本设计方案与行为干预策略，从而为中小学学生身心健康提供全方位保护。关键词：核心素养；中小学疾病预防教育；课程设计；行为干预
张琪
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