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摘要：随着课程改革的不断深入，英语教学在小学阶段的重要性日益突出，尤其是在乡镇小学，英语教学面临着诸多挑战。作业设计作为教学活动的延伸，直接影响着学生的学习效果和英语能力的提升。在乡镇小学英语教学中，如何设计有效的单元作业，尤其是在三年级和四年级的教学中，成为提升教学质量的关键。本文基于人教（PEP）版教材，结合三年级和四年级的英语教学实际，探讨了单元整体作业设计的有效策略。
梁丽云
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摘要：新时代“一带一路”倡议提出，外语教育在培养学生的语言能力、跨文化交流能力和全球意识方面发挥着重要作用，在全球化背景下，跨文化交流成为了外语专业学生重要的能力之一。本文以“讲好中国故事”为研究主题，基于跨文化视角从个案分析探讨了外语专业学生如何提升这一能力。通过分析现有教学方法和跨文化交流的需求，研究发现，提升外语专业学生 “讲好中国故事”的能力需要从三个 ，深化对中国文化的理解和认知 ，以确保文化内容的准确性和深度；其次，增强外语表达能力，确保故事能够在不同语言和文化背景下清晰、有效地传达；最后，培养跨文化敏感性和适应能力，使学生能够根据受众的文化背景调整讲述方式。本文通过文献综述，提出了一系列具体的教学策略和实践方法，旨在为外语专业教育提供有价值的参考，同时以提升学生外语能力和培养外语人才跨文化交际能力为目标，增强学生文化自信和民族认同感，为讲好中国故事、传播中国声音、展现中国大国形象提供人才支撑。
黄文君
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摘要：延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的马克思主义思想教育运动，通过系统性的理论批判与实践革新，成功解决了党内长期存在的思想分歧，确立了实事求是的思想路线，为新民主主义革命胜利奠定了坚实的思想基础。本文从历史语境与现实维度出发，剖析整风运动在思想统一中的方法论创新及其时代价值，揭示其对新时代党的建设的启示意义。
孙鹤丹
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摘要：本文围绕中职计算机网络课程中思政元素的融入展开分析，论述了其背景、概念及实践策略。通过“明确育人目标”和“重构课程内容”两个维度进行理论与案例探讨，强调课程思政应与专业教学有机结合，实现知识传授与价值引领的统一。
倪天杨
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摘要：幼儿期是个体社会性发展的关键时期，亲社会行为作为幼儿社会性发展的重要组成部分，对幼儿未来的人际交往、心理健康和社会适应能力具有深远影响。然而，当前幼儿园教育中，亲社会行为培养途径较为单一，需要教师将儿童亲社会行为培养贯彻到幼儿园教育活动中，拓展培养途径。对此，教师应发挥幼儿园劳动实践活动开展价值，从劳动探究、自主实践、开展比赛方面，渗透儿童亲社会行为培养，促使幼儿在劳动实践中获得综合发展。基于此，本文将就幼儿园劳动实践活动中儿童亲社会行为的培养策略进行深入探析。
王忍忍
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摘要：随着素质教育的开展以及跨学科能力越来越受到重视，在一定程度上暴露出了分科教学的一些弊端，实施跨学科融合教学是教育领域目前的改革方向之一。但实践中如何打通不同学科间的壁垒、调动任课老师合作的积极性、建立科学的评价体系都是一大难题。本文主要就如何进行跨学科融合教学的实践以及如何进一步完善相关问题进行了探究。本研究采用案例分析的方法，以管理学、教育学这一组跨学科作为开展跨学科教学实践活动的载体，运用教学设计、课堂教学观察、师生访谈、问卷调查等方式调查跨学科融合教学的现实效果，就课程设置、教师协同、学生活动以及评价机制等方面展开思考。
邓兖杜
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摘要：本文旨在通过对茶马古道文化廊道的地理空间解析，探讨其文化融合发展的路径。首先，从地理空间的角度分析茶马古道的自然地理环境、交通网络和区域分布特征；其次，探讨茶马古道文化廊道的文化内涵及其在不同地理空间中的表现形式；最后，提出文化融合发展的策略，包括文化传承与创新、旅游开发与生态保护等，以期为茶马古道文化廊道的可持续发展提供理论支持和实践指导。
李贺崇
摘要：在信息科技飞速进步的时代大环境里，初中阶段开展信息科技教育的重要程度日益凸显。对于核心素养的培育，并非仅仅局限于知识的教导，而更多体现在学生综合能力的全方位增强，这其中涵盖创新思考、问题处理能力以及团队协作精神等等。初中信息科技教学在培养学生信息素养与实践动手能力方面，占据着关键位置，承担着引领学生更好适应未来社会、养成数字化思维模式的重大责任。本次研究的目的，在于探究基于核心素养体系框架下，初中信息科技教学行之有效的策略办法。通过融合现代教育观念、信息技术运用以及项目式学习等多样教学方式，意图激发学生的学习热情，提高他们信息技术的应用能力和创新创造能力。
李春春
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摘要：1945 年黄炎培与毛泽东在延安窑洞的对话，提出了历史周期率的深刻命题，毛泽东以“民主新路”作出回应。这一对话不仅是中国共产党探索政权建设规律的重要里程碑，更在新时代展现出独特的理论价值与实践意义。本文通过梳理“窑洞对”的历史背景与核心内涵，结合党的自我革命、全过程人民民主等新时代实践，探讨其在当代中国政治文明建设中的启示，为推进国家治理现代化提供历史镜鉴。
付玲莉
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摘要：在新课程的实施过程中，学生的核心素养的培养已被确立为一个主要的教学目的。初中物理是提高初中生科学素养的重要课程。文章对中学物理核心素养的含义进行了论述，并就如何提高其素养提出了几点对策。
肖永红
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