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摘要：全球化竞争加剧和技术的不断更新，使企业的经营环境变得愈发复杂、充满不确定性。基于大数据和云计算等信息技术的不断发展，推动企业生产从部分自动化迈向全局智能化。在此背景下，作为保障实现公司战略实施的机制，内部控制的职能定位需从传统的合规监管延伸至全价值链的风险预警与优化。本文以信息技术为背景，就企业内部控制体系建设的实践路径进行分析，为构建动态智能的内部控制生态系统提供系统性解决方案。
郭振扬
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摘要：习惯是人的第二天性，而幼儿阶段正是习惯培育的关键期。本文基于家园共育理念，从明确育人目标、优化成长环境、设计主题活动、提升家园教育力四个方面，系统阐述了培育幼儿良好行为习惯的具体策略：一是家园协同共育，形成习惯培育合力；二是创设优质环境，发挥环境隐性教育功能；三是开展主题活动，在实际运用中强化幼儿习惯意识；四是家园教育者加强自我修炼，以身作则、言传身教。通过家园协同配合、融合渗透，为幼儿营造良好的习惯生成环境，助力幼儿习惯的形成、发展与迁移，最终实现幼儿全面健康发展的目标。
降初
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摘要：小学道德与法治课程在落实立德树人中作用突出，将传统文化融入课堂有助于学生理解法律与道德规范，增强文化认同与爱国情感。研究表明，这种融合提升了课程感染力，促进认知与情感统一。未来应加强资源整合与教学创新，拓展实践载体，推动传统文化在小学教育中发挥长效价值。关键词：传统文化；小学道德与法治；爱国情怀；课程融合；价值教育
热孜宛古丽·麦麦提
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摘要：本文首先聚焦门诊患者就医体验，依次对挂号环节、候诊环节、诊疗环节、检查与取药环节的患者体验状况展开分析；继而提炼出影响门诊患者就医体验的关键因素；随后提出优化挂号系统、改善候诊环境、加强医护人员培训、简化就诊流程等改进建议；并探讨改进建议实施过程中面临的限制因素及相应应对策略；最后对研究进行总结，明确本研究对提升门诊患者就医体验的意义及后续可进一步深入探究的方向。
黄朝霞
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摘要：初中道德与法治课程是培育学生正确价值观、塑造良好品格的关键载体，而社会主义核心价值观作为国家层面的价值引领，与该课程的育人目标高度契合。本文围绕基于社会主义核心价值观的初中道德与法治课程创新与实践展开研究，首先剖析当前课程在融入社会主义核心价值观过程中存在的问题，明确创新的必要性；随后从课程内容、教学方法、评价体系三个维度，提出具体的创新路径；最后结合教学实际，阐述课程创新的实践策略，旨在提升课程育人实效，帮助初中生将社会主义核心价值观内化为思想自觉与行动自觉。
常雪慧
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摘要：在工程项目管理体系中，成本计划与控制机制是保障项目经济效益、确保项目顺利推进的核心环节。本文围绕工程项目成本计划与控制机制展开研究，首先分析当前工程项目成本计划制定的现状与不足，明确成本计划在目标设定、内容完整性及动态调整方面存在的问题；接着探讨现有成本控制机制的运行情况，剖析其在过程监督、风险应对及责任划分上的缺陷；最后结合工程项目管理的实际需求，提出优化成本计划制定流程与完善控制机制的具体策略，旨在为提升工程项目成本管理水平、实现项目成本目标提供理论参考。
李柯霏
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摘要：本文以国有企业党风廉政建设中的廉洁风险防控为研究对象，深入阐述廉洁风险防控在保障企业健康发展、维护国有资产安全、巩固党的执政基础等方面的重要意义，系统分析当前国有企业在廉洁风险防控中存在的防控意识薄弱、制度不完善、监督不到位等问题，进而提出强化思想教育、健全制度体系、加强监督力度等具有针对性的防控路径，旨在为国有企业有效防范廉洁风险、深入推进党风廉政建设提供全面且可行的参考，助力国有企业实现高质量发展。
刘杰
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摘要：在“书香中国”战略背景下，全民阅读活动品牌建设至关重要。本文以天津市“书香天津”阅读品牌为例，剖析全民阅读活动品牌建设中存在的问题，如公众阅读习惯变化、阅读推广活动内容和形式创新性不足、面对对象群体单一等。针对这些问题，提出发挥社会力量协同共建、强化优质品牌建设、结合地方文化打造特色品牌、促进资源共享、加大宣传力度、关注各类阅读群体等对策建议，旨在为推动我国全民阅读活动品牌建设提供参考。
马佳慧
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摘要：中国民间传说作为集体记忆与价值观的载体，其塑造的女性形象是一套深受父权制文化规训的建构体系。本文旨在剖析此建构逻辑，揭示其如何通过“他者化”叙事策略，将女性置于男权社会的附属地位。文章首先梳理几种典型的女性形象模式，进而探讨其背后服务于宗法秩序的建构逻辑，并从性别话语批评的视角，解构其中蕴含的权力关系，最终反思这些叙事对当代性别文化的潜在影响。
吕美娥
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摘要：本文围绕高校实验课程的改革需求，探讨了实践能力导向教学模式的重构与优化。文章首先分析了传统实验课程存在目标单一、内容分散和方法单调等问题，提出从教学目标再定位、模块化内容设计和多样化教学方法三个方面进行重构。其次，结合教学评价、资源建设和教师角色转变等路径，提出优化方案，并辅以机械设计实验课程改革案例进行说明。研究认为，实践能力导向的实验课程能有效提升学生的创新思维、团队协作和问题解决能力，对应用型人才培养具有积极意义。
吕航 通讯作者：杨喜宝
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