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摘要：在“ 五育融合” 教育理念下，初中音乐教学正从单一技能训练转向“ 以美育人、以乐润心” 的深度实践。本研究聚焦社会情感能力（SEL）培养，构建“ 音为乐心” 项目化教学模式，通过整合音乐作品中的情感元素、文化内涵与社会价值，设计“ 情境创设—情感共鸣—实践创造—价值迁移” 四阶教学路径。该模式可显著提升学生音乐审美感知、艺术表现与跨文化理解能力，同时促进同理心、合作意识与社会责任感等核心素养的生成。
王家慧
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摘要：口语表达能力同幼儿认知、社交、情感、学习等多个维度息息相关，良好的口语表达能力为幼儿学习发展奠定了坚实基础，教师和家长要抓住幼儿成长发展的黄金时期，结合幼儿口语表达特点，对幼儿展开针对性的教育培养，确保幼儿能够正确地运用词汇表达情感需求。本文着重探讨了小班幼儿口语表达能力的培养策略，以期为幼儿教师以及幼儿家长提供教育参考。关键词：小班幼儿；口语表达能力；培养策略
刘光美
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摘要：教育数字化转型背景下，信息技术与学科教学的深度融合成为优化教学模式的关键，初中语文单元整合教学作为突破传统单篇教学局限、培育学生语文素养的重要路径，亟需信息技术支撑。探讨二者结合的教学方法，既能丰富语文教学实践路径，又能契合核心素养对学生语言运用与思维发展的要求，为教学改革提供可行思路。本文结合信息技术特性与初中语文教学实际，提出三种单元整合方法，通过理论阐述与案例分析明确实施路径，为一线教师提供参考，助力教学效率与学生素养双重提升。
杨玥婷
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摘要: 本文旨通过更新教师发展理念，构建系统育人框架，创新驱动、协调联动、开放共享，打破课堂边界，实现多元融合，共筑开放、共享、协同的育人环境。创新教学方法，让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，激发其内在学习动力。打破传统教学模式，探索范围、责任、时间、空间、内容“ 五维” 教学模式。挖掘本土资源，优化教学内容，融入地方特色。加强师资培训，打造高质量思政教学队伍。
李稳元
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摘要：随着社会对艺术教育的重视，青少年合唱训练在音乐教育中占据重要地位。声乐技巧的提升不仅影响合唱整体表现，也直接关系到青少年的艺术素养和心理发展。本文以衡水市群众艺术馆为例，通过对青少年合唱训练现状分析，探讨呼吸与气息控制、音准与音高把握、发声技巧与音色塑造以及表演与艺术表现等关键训练路径。研究发现，科学系统的训练方法能够显著提升青少年的声乐技能、艺术表现力和舞台表现自信，为青少年合唱教育提供可操作的实践参考。
李秀霞
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摘要：小学班主任在班级管理实际操作时要融合教育艺术，秉持“ 以生为本” 的观念，依靠情感奖励手段推动工作，教师需充分尊重学生主体地位，留意他们的个性特点与成长差别，班主任要在日常管理里全方位落实“ 以生为本” “ 以情育人” 的核心思想，营造出和谐有序的教学环境，这对于推动学生身心健康成长，优化自主学习的积极性，达成全面成长有着十分深远的意义。
廖远嫦
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摘要：本文围绕着人工智能技术应用到幼儿生命科学教育方面的实践展开，参考儿童认知成长规律以及学科教学目的，针对个性化的学习方案规划、身临其境的教学环境塑造、动态成长资料记载生成和教师个人素养加强这四块区域给出具体的执行步骤，通过对厦门同安区第三实验小学还有宁波望童幼儿园等典型实例的具体分析去显示 AI 技术如何越过传统教育约束，促使生命科学教育朝向精准性、有趣性并带有生态环境特点的方向转变的真正含义，从而给优质化的学前阶段发展给出了新思路范例。
陈蒙蒙
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摘要：在现代的社会中，儿童的成长环境越来越舒适和安全，但是有些儿童由于受到了过分的保护，在遇到困难的时候容易退缩，缺少勇气。户外活动是儿童早期教育的一个重要组成部分，是培养儿童勇敢精神的自然场所。充分发挥户外运动的优势，让幼儿大胆尝试，克服困难，对于他们的身体和心理都有很大的帮助。
周慧琳
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摘要：在教育信息化不断深化的背景下，网络资源的高效调度与优化配置成为现代化教育网络中心建设的重要目标。随着5G 和边缘计算技术的快速发展，二者的融合为教育网络提供了低时延、高带宽与分布式计算的支持，突破了传统云计算集中式架构的局限。本文基于教育场景的需求特征，分析了 5G 与边缘计算在资源调度中的优势与作用机理，探讨了其在教学资源分配、数据处理与智能管理等方面的应用路径，并通过效能分析揭示其在提升网络响应速度、优化资源利用率和增强教学交互体验等方面的价值。研究表明， 5mathsfG+ 边缘计算的结合不仅推动教育网络中心从集中式向分布式的转型，还为教育公平和智能化发展提供了技术支撑。本文进一步提出应完善边缘节点布局、优化调度算法并强化网络安全保障，以确保该技术在教育网络中的可持续应用。研究结论为教育信息化发展和教育网络中心建设提供了新的理论依据与实践参考。
张旭
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摘要：本文基于人教版初中英语教材，系统探讨了在语言教学中融合文化意识培养与家国情怀教育的有效途径。提出文化对比启思、情境浸润体验、项目实践深化三大教学策略，通过具体案例分析展示了如何在英语课堂中实现文化认知与情感培养的有机统一。希望本文可以为英语学科落实立德树人根本任务提供了一些实践参考，对培养具有文化自信和国际视野的新时代青少年有一定启示意义。关键词：初中英语；文化意识；家国情怀；教学策略；学科育人
廖福郎
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