小学数学课堂中培养学生数学核心素养的实践策略
摘要:本文聚焦小学数学课堂教学,结合小学生认知特点与数学学科特性,围绕数学核心素养的培养目标,构建“情境创设-活动设计-思维引导-评价赋能”的实践框架。通过剖析当前课堂中素养培养的痛点,提出针对性策略,研究表明,科学的实践策略能显著提升学生数学核心素养水平,如数感达标率提升、推理能力评分提高,为小学数学教学落实核心素养目标提供可操作方案,也为基础教育阶段素养培养提供参考。
袁林