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摘要：师生互动、生生互动是新课程理念的的外在表现，其实质是学生主体性的充分发挥。但是，目前很多课堂却出现了无效互动。解决这个问题就要从营造互动氛围、把教学目标转变为学习目标等几方面入手。
赵一麟
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摘要：在对智障学生进行劳动教育的时候，发现教学中存在学生积极性不高等问题，解决类似的问题，最好的办法是跨学科教学。利用音乐的感性、动感与鼓舞激励作用，提高劳动教育的有效性，提高智障儿童劳动能力。
时丽
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摘要：随着基础教育课程改革的深入，传统的“以教定学”模式已难以满足现代教育需求。“以学定教”强调以学生为中心，根据学生的认知特点和学习需求设计教学活动。初中阶段是学生数学思维发展的关键期，实施“以学定教”能够有效提升学生的数学学习兴趣和学业成绩，教师应从学生角度思考如何设计教学，提高课堂教学质量。本文主要分析“以学定教”理念在初中数学教学中的实践应用策略，为改进初中数学教学提供参考。
舒震宇
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摘要：随着新质生产力成为推动产业变革的核心动力，京津冀地区产业升级对高技能人才的需求呈现出多元化、高端化特征。本文以我院机电一体化专业与海尔集团产业升级的适配性为研究对象，构建产业升级理论分析框架，探索高技能人才“精准供给- 靶向培育”机制。通过梳理海尔集团2025 年产业升级战略，剖析“厂中校”模式现存不足，从供给侧优化、培育侧创新、协同机制构建三个维度提出保障措施，形成“四级课程体系 + 三方联动”的人才培养范式，为制造企业数智化转型提供可复制的实践经验。
王迎春 刘婧 张素梅 肖洋 徐鑫
摘要：在新工科建设与 OBE 教育理念深度融合的背景下，机械类专业核心课程面临教学内容滞后、教学模式固化、评价机制单一等现实困境。本文以山东省一流本科课程《机械原理》为研究载体，构建 “三合一贯?同课异构?三阶多元” 课程建设模式，通过创新 “修德?强技?乐学” 课程理念、重塑 “科教 - 产教 - 赛教” 融合的内容体系、构建 “一班五团” 教学模式、优化 ΩaN+1+3 评价机制，实现课程思政与专业教育的有机统一。该模式为机械类课程改革提供了系统性解决方案，对培养新时代高素质工程人才具有重要参考价值。
范亚萍 马家兴
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摘要：农村公路是农村经济社会发展的基础，其安全状况影响居民生产生活与生命财产安全。但受地理、建设标准、交通流量等因素影响，安全隐患突出。本文分析典型案例，总结排查与治理经验，提出系统性治理策略，为提升农村公路安全水平提供参考。关键词：农村公路；安全隐患排查；治理案例；安全意识；基础设施
马永刚
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摘 要：针对斗山650 立式加工中心在自动化生产线中因冷却液飞溅导致外置主轴编码器失效、定向报警频发的问题，提出一种基于FANUC 0i-MC 系统的主轴定向升级方案：取消外置编码器，采用电机内置编码器结合主轴端面接近开关实现一次旋转信号定位。通过理论分析、机械改装、电气重接线与参数整定，实现了 ±0.2° 的定向精度，同时彻底消除了冷却液侵入故障。现场连续运行180 天无报警，验证了方案的可靠性、经济性与可推广性。
陈海江 伏亚芸
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摘要：随着信息技术的快速发展，数字化辅助工具在高校音乐教育中得到广泛应用。通过引入智能评分系统、交互式学习平台及可视化音高节奏分析工具，乐理与视唱练耳教学的互动性、个性化和实时反馈能力显著增强。教学效果得以量化评估，学生学习兴趣与技能掌握程度同步提升。相比传统教学模式，数字化手段有效优化了课堂结构与提升了教学效率，促进了教学资源的共享与延展，为音乐基础课程的改革提供了新路径与实证依据。
薛丽丽
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摘 要：针对中国制造业现场广泛使用的西门子840D 数控磨床在液压系统突发失压时无报警、无防护动作而导致工件报废甚至人身伤害的重大隐患，本文提出了一种基于 PLC 与 NC 深度耦合的砂轮回退安全策略。通过在液压站出口增设压力传感器，实时监测液压状态；利用 840D 的 ASUP（Asynchronous Subroutine）机制，由 PLC 触发异步子程序 jitui.mpf，实现 X、Z 轴瞬时回退至安全位置。本文详细阐述了硬件改造方案、PLC 程序设计、FB4 功能块调用逻辑及现场验证结果。实际运行表明，该方案响应时间 ?350ms ，可将事故风险降低 90% 以上，具有良好的通用性和推广价值。
陈海江 伏亚芸
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摘要：初中阶段是学生成长的关键时期，家校协同对促进初中生全面发展意义重大。本文分析了家校协同在初中生教育中的重要性，针对当前存在的沟通不畅、家长参与度低、教育理念脱节等问题，提出搭建多元沟通桥梁、构建家长教育体系、开展协同实践活动、建立协同评价机制等可行路径，目的是充分发挥家庭和学校的教育合力，为初中生创造良好成长环境，助力其全面发展。通过这些路径，有望提升家校协同育人效果，促进初中生在学业、品德、心理等方面健康成长。?
任志福
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