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新课程理念下初高中化学教学衔接探讨

路娟娟

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数字化背景下高中数学教学教学创新与实践研究

摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化时代已经深刻地改变了人们的生活方式和学习方式，教育领域也不例外。将数字化工具应用到高中数学教学中, 是时代发展的趋势, 也是数学教学改革的新尝试。

吴思君

171

基于文化传承的小学美术课中佗城百家姓姓氏图腾创意绘画教学实践

摘要：本研究以文化传承为视角，探讨了小学美术课中佗城百家姓姓氏图腾创意绘画的教学实践。通过分析佗城百家姓姓氏图腾的文化背景及其在美术教学中的应用，旨在通过创意绘画的形式帮助学生理解和继承中华传统文化，激发学生的创造力与文化自豪感。将本土文化与美术教育结合，不仅能够提高学生的艺术兴趣，还能增强其文化认同感。本研究为探索文化传承在小学美术教育中的创新路径提供了理论支持和实践经验。

陈雯

169

基于 CIPP 模式的《运动生理学》课程思政教学评价体系构建研究

摘要：CIPP 评价模式属于系统性评价工具，在《运动生理学》课程思政教学评价中具有一定的应用价值。本研究分析了 CIPP 模式与课程思政教学的契合度，探讨了构建科学评价体系的必要性，经过设计背景和输入评价指标，创建过程评价方法和成果评价机制，形成完整评价体系。研究显示，此体系可以监测教学全过程，改善课程思政教学质量，为体育专业课程思政教学评价体系的创建提供可操作方案。

陈艳

176

青少年足球运动员心理韧性训练的实践研究

摘要：青少年足球运动员心理韧性训练是提升竞技表现与促进心理健康发展的核心路径。研究表明，心理韧性涵盖个体在逆境中恢复、适应及激发内在潜能的能力，直接影响运动员在比赛压力下的决策准确性、情绪稳定性及团队协作效率。当前青少年足球训练中，心理韧性不足常表现为关键时刻技术变形、训练懈怠、抗压能力薄弱及团队冲突频发等问题。例如，青少年球员在点球大战中因过度紧张导致射门失误，暴露出心理韧性缺失对竞技表现的直接影响。

陈思

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活态传承视域下非遗文化与聋校育人体系的融合路径与实践探索

【摘要】非物质文化遗产活态传承与聋校育人体系的融合是特殊教育与传统文化传承的重要契合点。本文以山东省潍坊聋哑学校为例，探讨其通过构建适配听障学生的课程体系、打造“双师型”教师团队、搭建就业链条、拓展融合场景，形成一体化模式。实践表明，该模式提升了听障学生的文化认同、职业技能与社会适应力，实现了非遗在特殊教育领域的活态传承，为二者协同发展提供了借鉴。

郝海超

219

“共富学堂”助力乡村振兴的实践

摘要：本文以区域性品牌“碶彩农耕”为研究对象，探讨教育型“共富工坊”在乡村振兴中的实践模式与成效。针对宁波北仑大碶街道清泰片区农业产业化水平低、产业链关联弱、劳动力老龄化及科技支撑不足等问题，通过构建“共富学堂”技能教育体系，创新“三送机制”“1+N 分站模式”等举措，推动农业全产业链整合与农文旅深度融合。研究结果表明，“碶彩农耕”共富学堂通过教育赋能、资源共享和数字驱动，有效激活乡村内生动力，形成了“技能培训 + 产业升级 + 品牌联动”的乡村振兴新模式。

董春燕 王财定

184

小学校本视域下体育跨学科融合路径研究

摘要：在当今教育改革不断深入推进的形势下，小学体育的跨学科融合已然成为一种具有重要意义的发展趋势。文章建立在小学校本的视角之上，把“三维赋能”当作核心框架开展探索。此探索聚焦于满足校本实际需求、创新跨学科融合机制、深化科研成果转化三个关键维度，构建一套具有系统性的赋能体系，目的在于探寻体育跨学科融合背景下教师科研能力提升的策略以及具体实践路径，推动教师将体育与其他学科融合理念转化为科研实践能力，助力实现以科研促教学、以融合育全人的目标。

董怀丰

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高职公共英语课程混合式学习共同体的构建与实践

摘要：基于“互联网 + ”时代高职公共英语教学改革需求，本研究以混合式学习共同体为切入点，构建“线上资源整合 + 线下实践深化”的双轨协同教学模式。通过融合语义波理论、泛在学习理念与“教、学、做、用、研、创”创新共同体框架，设计分层任务驱动、智能评价反馈与职业场景嵌入的混合式学习路径。以《高职国际英语》教材为载体，依托交互英语学习平台与微信、QQ 等社交工具，开发“课前微课导学—课中项目研学—课后拓展创学”三阶段教学流程。

胡笑非

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中职教育“双师型”师资队伍建设路径分析

摘要：随着数字经济的迅猛发展，电子商务行业呈现出蓬勃发展态势，市场对电子商务人才的需求持续增长，“双师型”教师能够从理论和实践同时提升学生的职业素养，对学生的未来发展有着积极的影响。文章首先分析了中职教育“双师型”师资队伍建设的理念，然后对中职教育“双师型”师资队伍的建设现状和建设路径进行了详细分析，以期提升中职教育“双师型”师资队伍的专业素养。

梁珞悠

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