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摘要：本文聚焦于生活化材料在幼儿园美术活动中应用，围绕选材贴近幼儿生活、环境融入生活元素、活动结合生活实践三方面展开深入探讨。通过材料选择与幼儿日常生活紧密结合，激发幼儿美术创作兴趣；美术环境融入幼儿熟悉生活场景，增强活动参与互动体验；将幼儿园美术创作活动与幼儿日常生活实践紧密关联，拓展幼儿美术表达方式与创作深度，促进幼儿全面感知、表达能力提升，推动幼儿园美术教育实践更具创新性。
陈婷婷
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摘要：新中国的教育强国战略提出，中小学党建工作作为政治工作之一，也是影响和决定中小学教育教学工作的政治基石和基础工程。新时代如何将党建工作融入中小学教育教学发展问题，是当前提高中小学治理体系和治理能力的难点和重点。本文结合中小学实际，以目前中小学党建工作在中小学教育教学中发挥的作用机理为主线，探寻中小学党建工作与中小学教育教学发展融合的过程和实施路径，旨在为“三全育人”背景下的中小学高质量发展奠定理论基础和参考依据。
陈军
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摘要：在新时代全面从严治党的背景下，中学基层党组织作为党的教育方针贯彻落实的桥头堡，其组织力和引领力直接关系到立德树人根本任务的实现。当前，面对教育改革不断深化、教师队伍结构多元化的新形势，传统的党组织建设模式已难以适应育人实践的实际需求。本文聚焦中学基层党组织建设中的创新路径，结合典型实践案例，探讨其在强化政治功能、提升治理效能方面的现实意义与理论启示。
陈军
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摘要：本文聚焦智能时代背景下小学数学新课程教学改革面临问题及对策。通过调查分析发现当前教学过程中存在传统教学思维惯性、智能技术应用不足、师资伍适应性不强等主要问题。针对这些问题提出构建融合智能技术教学模式、优化教师专业发展路径、创新多元评价体系等改进措施。推动小学数学教学改革需建立善保障机制，促进智能技术与数学教育深度融合，培养学生数学核心素养形成适应智能时代需求教学新生态。
雅琼
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摘要：创新思维作为现代教育核心素养培养重点，在小学数学教学中具有特殊价值；本文聚焦小学数学教学情境下创新思维能力培养，从激发学习兴趣、优化教学方法及拓展应用视野三个维度，探讨具体策略路径。通过构建生活化情境、设计开放性问题、运用多元评价机制等方式激活学生思维潜能，培养数学问题解决能力促进创新素养形成。科学合理培养策略能有效提升小学生数学创新思维水平，为学生终身发展奠定基础。
陈高升
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【摘要】鲁迅在《阿Q 正传》中，深刻剖析了儒、释、道传统思想在近代中国社会语境下的“三重异化”及其对国民性的塑造。异化根源于封建专制的工具化改造、乡土社会的功利主义筛选以及个体生存困境的无奈选择。鲁迅的批判锋芒直指三者形成的“压迫 - 麻木 - 苟活”文化闭环，旨在解构病态传统，呼唤理性、独立的现代人格觉醒。警惕思想在特定语境下的异化，守护其独立性与批判性。
陈大勇
摘要：本文针对初中数学教学环境下学生创新思维培养问题展开深入探究，从兴趣激发、思考引导及实践运用三个维度系统分析创新教学路径。通过构建多元化教学情境、设计开放性问题及组织实践活动，提升学生数学学科核心素养，促进创新思维形成与发展。有机整合课内外资源，循序渐进引导学生突破思维局限，建立完整创新能力培养体系，对于提高初中数学教学质量具有重要实践价值。
陈波
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摘要：本文探讨新媒体技术融入高校数学教学环境中所呈现特征与发展态势，通过分析当前应用现状，构建科学融合模式，提出优化路径。新媒体工具能有效激发学生学习兴趣，提升教学效果促进师生互动。然而实践中仍存技术支持不足、资源整合困难等问题。针对这些问题，本文提出构建多元融合模式，包括资源共享平台建设、混合式教学策略应用等并从师资培养、基础设施完善、评价机制革新等方面提出优化建议，为推动新媒体与高校数学教学深度融合提供参考。
陈爱萍 沈振云
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摘要：高校数学教育面临转型挑战，传统教学方法难以满足社会对创新型人才需求。本文提出构建应用导向课程体系、创新实践驱动教学模式、建立产学融合教学平台三条路径，希望能够培养学生数学应用创新能力。通过重塑培养框架、强化训练机制、拓展实践渠道形成完整闭环，促进学生综合素质提升，为国家创新发展培养高质量人才，推动高校数学教育改革创新。
陈爱萍 沈振云
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摘要：本文从时评写作特点入手探讨初中语文时评教学路径，分析材料解析方法提出思维培养策略，探究表达技巧训练构建完整时评写作指导体系，通过系统化指导培养学生思维能力与语言运用能力，使其具备深入思考现实问题并有效表达观点能力从而提高时评写作水平。关注初中生认知特点融合课堂实践案例，将理论与实际教学相结合为教师提供具体可行教学方案，促进学生核心素养全面发展增强时事评论写作综合能力。
曾小丽
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