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Science and Technology Sep 24, 2025

产教融合背景下中职学校专业群“阶梯式模块化”课程体系构建实践研究

摘要：本文聚焦产教融合背景下中职学校专业群“阶梯式模块化”课程体系构建实践问题。通过分析中职教育改革需求与传统课程结构局限，提出专业群“阶梯式模块化”课程体系设计路径，包括能力目标分层设置、产业岗位需求对接以及教学过程项目化实施。探究探索课程体系实施保障策略，强调校企合作深度融合、教学资源数字化建设与管理制度科学化完善。实践表明“阶梯式模块化”课程体系有助于促进专业群建设提升人才培养质量，为中职学校教育教学改革提供新思路。

林小波

254

Science and Technology Sep 24, 2025

钢琴即兴伴奏在课堂教学中的实践探究

摘要：钢琴即兴伴奏是钢琴教学重要组成部分，在专业钢琴课程中占据核心地位，本文通过深入分析当前钢琴课教学中即兴伴奏教学现状，探讨其作为教学内容时遇到问题与挑战并提出相应解决策略；钢琴即兴伴奏教学能够显著提升学生演奏兴趣增强课堂互动效果，但也面临着教学方法缺乏系统性、学生掌握难度大等问题；通过构建科学实施策略和评估体系能够有效提升钢琴即兴伴奏课程教学效果，为钢琴教育质量提升提供有力支撑。

李莹

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Science and Technology Sep 24, 2025

小学音乐课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

摘要：当前小学音乐课堂中学生学习兴趣不足问题日益凸显，严重影响教学效果与学生全面发展。本文围绕如何培养小学生音乐学习兴趣这一核心问题，从教学方法创新、教学内容丰富、教学环境优化三个维度展开深入探讨。通过系统分析各个环节中存在问题与改进策略，提出切实可行培养路径。采用多元化教学方法能够有效激发学生初始兴趣，融入多样化教学内容可持续提升学生参与热情，营造良好教学环境则为兴趣维持提供保障。

王敏

251

Science and Technology Sep 24, 2025

基于核心素养的小学数学教学方式转变

摘要：本文从思维能力培养、创新意识激发与合作精神培育三个维度探讨基于核心素养理念下小学数学教学方式转变路径。通过构建探究课堂、拓展实践空间及优化评价体系，旨在促进学生数学核心素养全面发展。数学教学应注重问题情境创设，鼓励学生进行独立思考与创新探索，强化团队合作精神，从而实现教学方式从知识教学向能力培养转变，为学生终身发展奠定基础。

牛萍

315

Science and Technology Sep 24, 2025

基于小学语文核心素养的课堂教学设计策略

摘要：当前小学语文教学正处于素养导向转型关键期，课堂教学设计面临诸多挑战，本文聚焦小学语文核心素养培育，深入分析课堂教学设计现状问题，探索构建系统化设计路径与方法体系，提出实施优化策略。现行教学设计存在目标模糊、评价滞后等问题，需要通过整体规划、创新实践等途径加以解决，构建以核心素养为导向，以学生发展为中心，以实效提升为目标课堂教学设计新模式，为小学语文教育质量提升提供实践参考。

满承情

155

Science and Technology Sep 24, 2025

劳动教育在小学美术课堂中的渗透策略探究

摘要：当前小学美术教学中劳动教育渗透存在诸多不足，主要体现在教学内容与劳动实践脱节、教师专业素养有待提升、评价机制尚不完善等方面。通过深入分析现状问题，探究提出劳动教育融入小学美术教学应从课程设计优化、教学方法创新、师资培养加强等路径入手；同时构建系统化渗透模式，包括项目式学习模式和综合实践模式，形成完整教学体系。科学合理推进劳动教育与美术教学深度融合，能够有效提升学生综合素养促进全面发展。

刘晓荣

306

Science and Technology Sep 24, 2025

核心素养导向下的小学美术个性化作业设计策略

摘要：本文立足于核心素养视角，深入探讨小学美术个性化作业设计策略问题。通过分析美术核心素养内涵，构建符合学生成长需求个性化作业体系；聚焦创新能力培养优化多维评价方法；整合教学资源拓展实施途径。个性化作业设计需充分考虑学生艺术感受、表现等能力水平差异，建立多元评价机制，结合现代技术与传统资源创设开放式美术学习环境。这些策略实施有助于促进学生审美素养与创造思维协同发展，提升美术教育实效性。

姬倩

202

Science and Technology Sep 24, 2025

“双减”下基于跨学科融合实现中小学衔接教学研究

摘要：在教育强国的时代背景下，培养高素质人才成为国家工作的重中之重。 基于此，“双减”政策应运而生，成为教育领域综合改革的重要举措。同时，该政策的核心目标旨在提高教学质量，促进学生全面发展与成长。然而，为了实现这一目标，教师需要重视在教学工作里中小学衔接的教学问题。与此同时，语文作为基础学科之一，在中小学教育当中占据着重要地位。因此，教师就需要在语文教学做好中小学衔接的工作。作为中小学衔接的有效路径，跨学科融合教学模式通过打破学科壁垒，整合多元知识，既能够帮助学生自然过渡到不同的学习阶段，也能够在全方面去促进学生核心素养的提升。基于以上表述，本文以小学语文为研究对象，以“双减”为视角，针对如何在小学语文教学当中利用跨学科融合去实现中小学衔接的教学问题展开讨论，旨在为教师有效利用跨学科融合教学模式提供参考。

曹慧霞 马景华 薛艳妮 郭芳 马四艳 李夏茹

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Science and Technology Sep 24, 2025

高中数学中等生学习心理分析及转化策略

摘要：本文聚焦高中数学中等生学习过程中表现出来心理特征与学习障碍，通过系统分析学生思维方式、情绪状态以及动机因素等多维度因素，深入探究影响其数学学习效能根本原因。中等生往往存在认知结构不稳固、学习策略单一、情绪调节能力不足等问题，针对这些问题提出了认知重构、思维转化以及能力提升三个层面策略体系。通过建立数学思维模型、优化学习方法、强化解题能力训练等方式，帮助中等生突破学习瓶颈，实现认知水平与解题能力双重提升，从而促进学生数学学习全面发展。

谭孝赤

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Science and Technology Sep 24, 2025

小学语文阅读教学中的思维品质培养策略

摘要：本文聚焦小学语文阅读教学环节中思维品质培养问题，从激发兴趣引导思维、深化理解发展思维、拓展应用提升思维三个维度展开论述。通过营造生动情境、设计思考性问题、多维解读文本、构建思维导图以及鼓励创造性表达等教学策略，希望能够培养学生逻辑思维能力、批判思维能力与创新思维能力，促进学生认知水平提高与思维品质全面发展，为学生未来学习奠定坚实基础，提供实践参考。

潘小燕

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