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《“双减”视域下基于“生本”理念的小学作业设计研究》课题中期报告

王丽莉

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小学语文课堂情境教学对文本共情力的培育策略

摘要：本文聚焦小学语文课堂情境教学对文本共情力的培育策略。通过创设情境、角色代入、拓展情境等途径，旨在提升学生对文本情感的理解与感悟，增强共情能力。研究表明，有效的情境教学能够激发学生的学习兴趣，使其更好地融入文本情境，从而在情感上与作者产生共鸣，提升语文素养和人文情怀。关键词：小学语文；情境教学；文本共情力；培育策略

扈小娥

338

幼儿户外自主游戏活动的组织与实施策略

摘要：幼儿户外自主游戏活动对幼儿的身心发展具有重要意义。本文旨在探讨幼儿户外自主游戏活动的组织与实施策略，通过科学规划场地、优化游戏指导以及强化安全保障三个方面的对策，为幼儿创造一个安全、有趣且富有挑战性的户外游戏环境，促进幼儿在游戏中全面发展。关键词：幼儿；户外自主游戏；组织与实施

杜玉满

356

陕西地域文化渗透小学语文写作课堂的策略与成效研究

摘要：本研究聚焦陕西汉中地域文化资源在小学语文写作课堂中的应用，探索以民歌、古迹、民俗为核心的教学策略。通过引导学生挖掘本土文化元素，激活写作灵感、丰富素材库、深化情感表达，实现写作教学与地域文化的有机融合。研究结果表明，地域文化渗透不仅能提升学生写作兴趣与能力，更能增强其文化认同感，为语文教学注入鲜活生命力。

邓玲

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幼儿一日生活中劳动能力及劳动品德养成的实践研究

韩海鹰

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初中历史教学中基于乡土资源培育学生核心素养研究

摘要：本文以武夷山张山头闽北红军墓群为例，探讨乡土资源在初中历史教学中培育学生家国情怀素养的实践路径。通过分析 1431 座无名红军烈士墓的本土化载体价值，提出课前情境创设、课中深度探究及课后行动延伸的三阶段教学策略，再结合部编版教材相关内容，实践表明，乡土资源能有效拉近历史距离，促进情感共鸣，实现从认知到践行的家国情怀内化，为历史核心素养培育提供可操作的范式。

江存旺

269

儿童体适能发展长期跟踪与教学调整的实践研究

摘要：在 “健康中国 2030” 战略持续推进与 “双减” 政策深化落实的大背景下，儿童体适能发展成为教育领域关注的焦点。然而，当前小学生体适能教学存在短期化、模式化、缺乏个体关注等问题。开展儿童体适能发展长期跟踪与教学调整研究，是提升教学质量、促进儿童身心健康发展的必然要求。本论文聚焦小学生体适能发展，基于长期跟踪与教学调整的实践探索，深入剖析当前小学生体适能教学现状与研究意义。通过构建个性化跟踪体系、优化动态教学内容、整合家校社协同资源、创新数字化监测模式四项策略，为提升小学生体适能教学质量提供新路径，助力儿童身心健康全面发展。

宋金才

343

小学数学教学中多元评价体系构建与实施策略

摘要：本文针对人教版小学数学教学，深入探讨多元评价体系的构建与实施策略。通过分析传统教学评价存在的问题，阐述多元评价体系构建的原则、内容，提出具体实施方法，旨在完善小学数学教学评价体系，激发学生学习兴趣，提升教学质量，促进学生全面发展。关键词：小学数学；多元评价体系；人教版；实施策略

代文彬

168

生态教育理念下幼儿园户外环境创设的策略探究

摘要：生态学是研究生物与环境之间的相关学科，环境创设理念对于幼儿户外游戏优化有着重要的意义。户外游戏是幼儿教学的重要组成部分，能带领幼儿融入多元化的学习环境，培养幼儿的探索精神、团队协作能力，有利于幼儿的身心健康发展。因此，幼儿教师要融入生态教学理念，组织幼儿参与户外游戏环境，促使幼儿在实践中深化游戏体验，激发幼儿的课堂参与兴趣，满足幼儿的不同学习需求。本文针对生态教育理念下幼儿园户外环境创设的策略展开分析，并提出一些可参考性的策略。

陈永艳

222

情境化教学在初中道德与法治课堂中的设计与实施

摘要：在新课程改革的背景下，教育教学内容也在不断地发生变化，道德与法治课作为初中阶段的一门重要学科，对培养学生的思想道德是非常重要的，这有利于帮助学生树立一个价值观。教师在开展课堂教学的时候，要不断地创新课堂的教学方式，通过将情境化教学融入进去，这样不仅可以丰富课堂的教学内容，还能提高课程的教学效率。教师在开展课堂教学的时候可以为学生创设教学情境，让学生主动地参与到课程的学习中来，这样可以更好地激发学生的学习积极性。

石丽娜

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