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摘要：本文基于陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大教育理念，以小班绘本棋课程为例，深入探讨了绘本棋课程的实践路径与教育价值。通过《好饿的毛毛虫》《小蓝和小黄》等绘本故事的游戏化转化，幼儿在游戏中不仅掌握了棋类技能，更在规则意识、合作能力与创造力等方面实现了全面发展。同时，班级特色活动打破教室边界，延伸至家庭与社区，构建了家校社协同的教育生态。实践成效表明，陶行知教育思想为绘本棋特色课程提供了理论根基与实践方向，为幼儿的终身学习奠定了坚实基础。未来，我们将继续深化陶行知理论的实践应用，探索绘本棋与更多领域的整合，推动幼儿在更广阔的天地中自由成长。
苏桢雅
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摘要：大概念作为统领小学数学知识体系的核心要素，能够帮助学生构建系统化的知识框架、培养深层思维能力，契合当前数学教育对核心素养培育的要求。本文从小学数学大概念的内涵与价值出发，分析其在课堂教学中应用的基础条件，探索具体的应用实施路径，并提出创新发展方向，旨在为优化小学数学课堂教学、提升学生数学综合素养提供理论支撑与实践参考，推动小学数学教学从 “知识传授” 向 “能力培养” 转型。
刘尹会
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摘要：时代飞速发展，儿童的品德素养对比学习更日益受到人们的关注。党的十八大指出，“立德树人”是教育的根本任务。完成这一任务，需要深入研究实现“立德树人”的有效路径。这与陶行知“生活教育”不谋而合，文章旨在总结和剖析陶行知的教育学思想，探讨其在早期教育中如何引领教师“立德树人”。
何婧
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摘要：本文围绕中职教育思政课程教学策略展开研究，分析优质教学策略对提升学生职业素养、强化价值引领及适配中职教育特色的核心价值，明确策略设计需遵循的职业适配、学生中心与实践导向原则，进而从教学内容融合、教学方法创新、教学评价优化三个维度提出具体策略。研究旨在为中职思政课程提质增效提供理论指引，助力培养德技并修的高素质技术技能人才。
苟利 张荣君
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摘要：在教育数字化与学科融合发展的背景下，小学语文跨学科教学成为培养学生综合能力的重要路径，而人工智能技术为跨学科问题解决提供了全新支撑。本文围绕人工智能视域下小学语文跨学科问题解决策略展开研究，先分析当前小学语文跨学科教学的现状与问题，再阐述人工智能赋能跨学科问题解决的核心价值，最后提出具体的策略，旨在通过AI 技术优化跨学科教学流程，提升学生的问题解决能力与综合素养，推动小学语文跨学科教学提质增效。
刘迪
摘要：本文聚焦超级电容器在电压互感器（VT）瞬态电压补偿中的应用效果，从补偿原理、关键性能参数、实验验证及实际场景适配性四个维度展开深入分析。通过对比无补偿、传统电容补偿与超级电容器补偿模式下VT的瞬态响应特性，发现超级电容器凭借高功率密度、长循环寿命及快速充放电能力，可将VT瞬态电压恢复时间缩短 40% 以上，过电压抑制峰值降低 35% ，且在宽负载波动范围内保持稳定补偿效果。
湛海涯 王忠辉
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摘要：在学前教育数字化转型背景下，语言活动作为幼儿园教育的核心内容，其个性化指导是满足幼儿语言发展差异、提升语言能力的关键。人工智能技术凭借数据采集、智能分析、动态反馈等优势，为幼儿园语言活动个性化指导提供了新的技术支撑。本文围绕人工智能技术与幼儿园语言活动个性化指导的融合展开研究，先分析人工智能技术对语言活动个性化指导的赋能价值，再剖析当前实践中存在的问题，最后提出具体的实施路径，旨在借助人工智能技术，优化幼儿园语言活动指导效果，助力每个幼儿实现语言能力的个性化发展。
汝宇强
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摘要：随着我国学前教育改革从“教师中心”向“幼儿中心”的深刻转变，传统的量化评价方式难以捕捉幼儿在真实情境中复杂而精彩的学习过程。“学习故事”作为一种源自新西兰、强调叙事性观察的形成性评价体系，其“注意-识别-回应”的核心框架与幼儿园区域活动所倡导的自主性、探究性和个体差异性高度契合。本文首先阐述了“学习故事”评价法的内涵与理论基础，进而重点探讨其在幼儿园区域活动中运用的具体实践策略，包括如何观察记录、分析识别和设计回应。
曹海慧
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摘要：本文围绕不同行业薪酬差距展开研究，首先阐述了当前行业薪酬差距存在的现实背景与研究该问题的重要意义，进而分析了不同行业薪酬差距的具体表现形式及形成原因，最后针对性地提出了一系列调整行业薪酬差距的策略，旨在为促进各行业薪酬合理分配、推动劳动力资源优化配置提供参考，助力各行业均衡健康发展。
舒春燕
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摘要：现阶段工科专业教学的教学方式存在着很多弊端，在智能化发展的时代，这种教学方式，无法满足当前社会发展的需要，因此我们要紧跟“智能?”的潮流，利用智能科技手段，来帮助工科专业教学，进行改进和创新。因此本文主要从智能家教育背景下工科专业教学的重要性 当前工科专业教学实习环节存在的问题，以及教育背景下工科专业教学实习环节改进和创新方式，等三大方面进行研究。
唐晓宁 李玉 骆丽
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