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摘要：用好 5G 网络、云计算、互动教学平台等工具，可以构建信息化的智慧课堂，让城市学校的优质课程可实时传输至乡村课堂，乡村学生的作业数据能即时反馈至城市教师端，形成“资源输送—过程互动—效果评估”的闭环。智慧课堂背景下借助数字化技术赋能，能够实现城乡优质教育资源共享，不仅推动了教学资源的互通，更促进了城乡教育生态的深度融合。
陈燕
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摘要：农村作为我国全面教育体系中的重要组成部分，承担着培养农村青少年知识素养和综合能力的重任。英语教学在其中扮演着不可或缺的角色，剖析农村初中英语教学的现状，并探寻切实可行的改善策略，对于提升农村英语教学质量、促进教育公平、推动农村学生全面发展具有深远的现实意义。关键词：农村；初中英语；教学现状；改善策略
丁霞
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摘要：人工智能能够突破传统教学的局限，以新颖、有趣的方式呈现知识，激发学生的好奇心与求知欲。探索人工智能在初中语文教学中的趣味应用策略，有助于提升语文课堂的吸引力，还能为学生创造更加丰富多彩、高效的学习体验，进而推动语文教学朝着现代化、趣味化方向发展。
王琰琰
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摘要：家庭作为人生的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师，其言传身教对孩子的品德塑造、价值观形成和行为习惯养成影响深远。家风是一个家庭的精神内核，优良的家风不仅能给学生人格品质的塑造营造出良性的环境，还能促进家庭的和睦兴盛。因此，本文将就“感恩”主题活动下推进家风建设的策略进行探讨，旨在通过对推进家风建设所遇问题及其成因的分析，采取活动实施、实践养成和评价激励的实施，以期形成系统的家风建设方案，为家庭家风建设的推进提供助力。
周志杭
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摘要：课程改革核心目标 2022 版新课标明确要求思政课需“坚持灌输性与启发性相统一”，通过跨学科主题学习“深入实施跨学科综合育人”，将思政教育融入历史、科学、语文等学科，破解传统思政课知识碎片化问题，推动学生核心素养的整体培育。本研究聚焦七年级道德与法治“启思导行”栏目，提出“融合·启思·力行”三位一体的实践路径，以提升学生价值内化效率和社会责任践行力，为德育知行合一提供可复制的教学范式。
王世明 米小艳
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【摘要】2020 年 1 月，《教育部关于在部分高校 改革试点工作的意见》印发，决定自2020 年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点（也称强基计划）。由此可见，国家在逐步重视基础学科的建设。本文以物理学科为例，分析了高中研究性学习现状、本校物理教具现状，阐述高中物理教具开发策略，得出有效将研究性学习融入高中物理教学的对策，以此抛砖引玉，引导师生从九大高考科目中去进行研究性学习，力图将课堂变得生动有趣。向课堂 40 分钟要效果，打通同学体内基础学科的“任督二脉”，激发同学们对基础学科学习的原动力。让研究性学习作为九大学科的推进剂，助力高考科目的教学与学生的主动学习。
段左毅
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[摘要]：让学生亲身亲历事情并获得经验活动，有助于通过活动获取数学知识，而且会在体验活动中掌握数学学习的方法。因此教师要在现实生活、实践活动、师生互动、社会实践等中让学生体验数学。在课堂上要为学生多创造一点时间、空间来体验，真正做到学生是学习的主人，这样的课堂才会有实际效率。
毛思林
摘要：游戏式教学是一种符合小学低年级学生心理发展和学习习惯养成的一种方法，语文教师通过采用游戏教学模式，能够提高课堂教学的效果，帮助学生培养积极乐学的态度，并且落实教育质量与效率的提升。本研究便分析了小学低年级语文中实施游戏化教学的策略，通过在识字、阅读、口语交际、写作等方面，探索丰富的游戏开展形式和方法，增强学生的主观意识，促使学生在游戏参与时积累丰富的知识和技能，提升自身语文综合能力。
王霞
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摘要：随着新课程标准的实施，核心素养导向下的教育教学改革对高中生物课程教学提出了更高要求。生物是高中课程体系的重要组成部分，对学生生命观念、科学思维、科学探究、社会责任、学科兴趣、学科精神、学科能力等的培养有很大帮助。因此，教师需要立足核心素养，创新教学模式。本文主要研究核心素养下高中生物问题教学的有效对策，培养学生学科核心素养。
徐庆侠 路毅
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摘要：研究对南京市玄武中等专业学校十余年办学实践的深度调研，本文提出了以“双主体育人”为核心理念的实践教学模式框架。该模式通过建立校企共建的实训基地、构建师资互融的教学团队、设计工学交替的课程体系，形成了学校教育与企业实践相互促进、理论学习与技能训练有机结合的协同育人格局。关键词：中职高尔夫专业；“校企协同”；实践教学模式；构建
韩国平
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