浅谈农村初中英语教学的现状与教学改善策略

前言：

农村初中阶段是学生英语学习的关键时期，良好的英语教育能够助力学生打开通向世界的大门，丰富他们的知识储备，提升综合素质。全面了解农村初中英语教学的实际状况，针对性地提出有效的教学改善策略，已成为当前农村教育改革与发展的紧迫任务，有望为农村初中英语教学注入新的活力，缩小城乡英语教育差距，让农村学生享受到更加优质的英语教育资源。

一、农村初中英语教学的现状

（一）师资结构不合理导致教学活力不足

农村初中英语教师队伍在学历、从业经历和专业等方面不科学。英语教师年龄普遍偏大，有些年纪大的教师教学经验丰富，但是不能快速接受新的英语教学方式与理念，课堂教学比较保守，不能够深入、全面激发学生的学习积极性[1]。很多教师并不是英语专业，对于英语的语音语调、英语教学的理论知识和英语教学技能缺乏系统学习和训练，在教学语言语调、教法选择与运用方面明显存在问题，阻碍教学开展的质量和效果。

（二）教学设施陈旧限制教学手段创新

初中农村学校教学设备大多老化陈旧。电教设备的配备不齐全或设备陈旧老化，多数班级的教学投影仪显示的画面不清晰、播放声音效果较差，不能给师生呈现清晰、高水平的英语听力资料和英语教学影片，教师缺少开展声形并茂的多媒体教学的设备条件，不利于学生英语综合能力的培养。

（三）学生学习动力缺乏阻碍成绩提升

农村初中生对英语学习缺乏积极性。首先，信息闭塞导致农村初中生对英语的教育与未来职业和社会的发展联系的认识不足，认为英语与日常生活关系不太近，自身学习的动力缺失。如多数学生认为学好数学物理、语文等学科对未来的帮助比较大，轻视了英语的学习。此外，家长学习环境薄弱，对孩子学习英语关注度不高，对孩子英语学习缺乏必要督促和指导，导致学生的英语学习兴趣动力缺失，导致英语的学习成绩难以提高。

二、农村初中英语的教学改善策略

（一）优化师资培训体系，提升教师专业素养与教学能力

提升农村初中英语教学质量，关键在于打造高素质教师队伍，优化师资培训体系，这样才能在根本上提升一线教师的专业素养与教学能力。

首先，学校与教师组要起到带头作用，需要积极组织教学方式研讨会，让教师们相互交流教学中好的教学方式、教学方法，能够让教师之间借鉴高效教学方式和方法，或者根据自己所教学生的实际情况进行改进，对整体改善初中英语教学质量有极大促进作用。另外，学校方面也可以组织信息技术的培训，让教师能够运用多媒体软件与在线教学资料，更好地完成教学任务。如在教授 Unit4EatWell 中的各类食物名称时，通过希沃白板，让学生看到逼真的食物图，还可以听听到食物烹饪时的视频，让他们从视觉和听觉感受上让对食物进一步的了解，更感兴趣。

（二）整合多元教学资源，丰富英语教学内容与形式

农村初中英语教学资源相对有限，教师依据教材知识点内容，整合多元教学资源有助于丰富教学内容与形式，提高学生学习兴趣。

例如，在教授 Unit 7 A Day to Remember 这一单元时，教师不仅仅要讲授教材中的知识和重点、难点，还要进行拓宽，围绕着 Unit7 的话题，不难发现，以“难忘的一天”为主题的课本中不乏生动的文章故事。在此基础上，要求学生回忆自己难忘的一天，也可以用英语表达出来，鼓励学生讲自己印象深刻的一件事，并举例子，如生日派对、旅游等，接着让他们分小组对内容展开交流与讨论，对教材知识进行更进一步的理解和深入，锻炼语言表达能力。

另外，网络上相关英语学习的资源也可以利用，教师通过筛选出优良的线上学习资源，推荐给学生，如“英语趣配音”APP，教师选取与单元主题“Unit7 A Day to Remember”相关的电影片段，让同学进行配音表演。同学模仿影视剧人物的语音语调，感受英语的趣味性，同时也提高了口语能力。

（三）构建激励评价机制，增强学生英语学习信心与动力

新课标推行后，需要一线教师注重课堂教学与评价，实现教与评的有机结合。在农村初中英语教学中，建立多元化评价体系十分必要，科学合理的激励评价机制能有效增强学生学习信心与动力[2]。

例如，在 Unit 1 Animal Friends 教学过程中，教师需要关注学生的参与度，对积极回答问题、主动分享自己喜欢动物的学生给予及时肯定，记录在课堂表现档案中。对于作业，注重学生对知识的掌握和运用，若学生在描述动物的作业中，准确使用所学词汇和句型，且富有创意，教师会在班级展示并给予表扬。在小组合作学习中，当学生在讨论如何保护动物的小组项目里，积极提出想法、协调团队分工，教师会给予正面评价，肯定其在团队中的贡献。有利于让学生对知识的掌握更加牢固，综合能力得到提升，学习英语的信心和动力也大大增强。

总结：

综上所述，农村初中英语教学现状复杂且严峻，加强师资队伍建设，如开展专业培训、优化师资配置；合理利用有限资源并积极拓展新资源；激发学生学习兴趣，培养自主学习能力；强化家校合作等一系列改善策略的实施，农村初中英语教学质量有望得到显著提升。

参考文献：

[1]李红明.浅谈农村初中英语教学有效性策略[J].甘肃教育研究,2025,(02):108-110.

[2] 裴志宏. 新媒体资源在农村初中英语教学中的整合与利用[J]. 校园英语,2025,(07):94-96.