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核心素养导向下初中英语阅读文本深度解读的研究

摘要：新课标推行实施后，英语学科的核心素养已从单一的语言技能训练转向对文化意识、思维品质与学习能力的综合培养。核心素养导向下初中英语阅读文本深度解读，强调以文本为载体，多维度分析引导学生从“语言输入”转向“意义输出”，使其在理解文本内容的同时，发展逻辑推理、文化比较与创造性表达的能力。关键词：核心素养；初中英语；阅读文本；深度解读

金婷

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基于名校长工作室的学校发展共同体建设

摘要：在教育均衡发展的时代背景下，名校长工作室引领的学校发展共同体成为提升农村教育质量的有效路径。济宁市姜念福名校长工作室以鱼台县唐马镇中心小学、王庙镇中心小学周堂校区、李阁镇中心小学和张黄镇中心小学望湖校区为对象，系统探索名校长工作室驱动共同体建设的实施路径。通过构建协同机制、共享教育资源、实施联合教研与师生交流等策略，共同体有效促进了成员校教育教学质量提升与内涵发展。为农村地区基础教育改革提供了可复制的实践经验和理论参考。

姜念福 牛海荣

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乡土文化资源在美术教育中的应用与实践

摘要：乡土文化作为精神之源与文化之根，通过将地方特色资源与美术课程的有机结合，拓展学习内容，培养学生的综合素质。石头彩绘以家乡石头为创作材料，让普通物体经生想象、构思和创作变成精美艺术品，升华价值。学生在创作中学习美术知识、提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。

黄钰瑶

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核心素养下小学英语单元教学设计策略研究

摘要：单元整体教学作为系统性教学设计框架，通过整合主题语境、语言知识、文化元素与思维训练，为破解“学用脱节”“文化浅表化”等教学困境提供了可行路径。本研究聚焦核心素养导向下的小学英语单元教学设计，旨在探索如何通过主题统领、任务驱动与评价协同，构建兼具语言实践性与文化深度的学习生态，助力学生形成适应终身发展的英语学科素养。

黄秀明

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小学英语“教—学—评”一体化实践策略

摘要：在新课标背景下，小学英语课程目标已从单一的语言知识传授转向核心素养培育，强调“语言能力、文化意识、思维品质与学习能力”的协同发展。此背景下，“教—学—评”一体化模式应运而生，其核心在于将评价嵌入教学全过程，构建“目标—活动—评价”的闭环系统，为破解传统教学痛点提供了新思路。

黄秀明

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巧手筑梦 自主启航

摘要：本文探讨班主任在劳动教育实践中的角色与探索，通过家校合作、递进式实践及创意活动，提升学生自理能力、劳动热情和创新能力，促进团队协作与良好品德形成。班主任持续深化实践，为学生成长助力。

黄红英

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以之江汇“学校空间”平台为载体，构建“家长小分队”室外活动体系

胡忠依

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游戏课程化背景下乡村幼儿园传统游戏开发的实践研究

摘要：乡村幼儿园传统游戏作为一种富有地方特色的教育方式，蕴含着丰富的文化内涵和教育价值，该活动的开发与与实施在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用。具体教学实践中，教师强化幼儿主体地位，围绕他们各方面表现，有效开发乡村幼儿园传统游戏，通过丰富游戏资源、打造游戏环境，推进各项游戏活动的开展。如此，能激发幼儿的想象力和创新思维，还能让他们在游戏中学会承担责任，理解团队协作的重要性，从而树立起团队合作意识。

胡依萍

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趣味教学

摘要：在小学语文教育方面，趣味性教学模式既是调动学生学习兴趣、加强课堂互动的重要方法，又是改善教学效能的关键要素。根据当下小学语文课堂教学实际状况，该研究主要探讨趣味化课堂形成的意义，从小学语文教师教学观念更新、教学内容设置、教学形式变革、教学过程互动以及教学成果评定等多个层面入手展开详细解析，进而提出切实可行的操作方案，期望给一线教师给予理论方面的支持与指导工作，从而推动小规模语文教学质量持续改善进程的进展发展，进一步推进教学质量的稳步进步。

胡卉

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甫志高是“革命胜利前的代价人”

黑亮

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