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摘要：随着素质教育的发展，应积极推动劳动教育，确保五育并举发挥实效。因此，在实践教学中，应以“三大精神”为引领，推动家、校、社协同劳动教育落实，通过形成具体的劳动场景与任务，在多样化的劳育资源中培养学生，使其形成劳动意识与习惯，确保学生能形成良好的劳动素养。
柯金英
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摘要：新课标的颁布和实施为初中英语教学带来了新的挑战，同时也带来了很多发展机遇。教学评一体化是一种相对先进的教育理念以及教学方法，强调将教学目标以及教学活动，以及教学评价有机统一，从而提高初中英语教学的整体质量，推动学生核心素养发展。本文主要探索新课标下初中英语教学评一体化的有效策略，旨在为初中英语教学提供更多实践参考。
金怡雯
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摘要：数学阅读是学生获取数学知识、发展数学思维的重要途径。新人教版初中数学教材中设置的“阅读与思考”板块，打破了传统数学教学中“重解题、轻阅读”的局限，其开发与实施具有多重价值。如果能够在教学活动中有效地开发和实施阅读和思考的内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的核心素养。关键词：初中数学；“阅读与思考”；课程教学；开发与实施
黄毅伟
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摘要：2024 人教版初中数学教材的全面修订，标志着我国初中数学教育进入了以核心素养为导向的新阶段。本次教材改革紧扣《义务教育数学课程标准（2022 年版）》要求，在知识结构、呈现方式和教学理念等方面进行了系统性优化。教材修订的核心目标是实现从知识传授向能力培养的转变，通过重构知识体系、强化探究活动和融入数学文化，为学生数学核心素养的养成搭建平台。本文旨在从教材结构创新、内容特征分析和教学实施策略三个维度，系统探讨新版教材的变革内涵与教学实践路径，为一线教师提供理论参考和实践指导。
何丽
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摘要：新课改（《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》）明确要求“以学科大概念为核心，使课程内容结构化”，推动学生核心素养的落地。本文聚焦于大概念统领下高中生物单元整体教学设计，提出概念层级统整、探究式活动、多维评价三大核心策略，以提升学生的生命观念、科学思维等素养的内化效率，促进学生学科素养的全面发展。关键词：大概念统领下；高中生物；单元整体教学
郝艳翠
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摘要：幼儿自主游戏是促进其身心发展的核心活动，而师幼互动质量直接影响游戏的教育效能。高质量互动能精准识别幼儿需求，将游戏从随意玩耍转化为有教育意义的学习过程，教师通过师生间的互动可以有效激发幼儿深度思考，实现认知升级，积极情感互动能增强幼儿安全感与自信心，培养其面对挑战的勇气。本文通过结合实际内容提出三条幼儿自主游戏开展中师幼互动的策略，提升自主游戏质量，为幼儿交易提供理论支持与实践指导。
任璐
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摘要：随着人工智能技术（简称“AI”）的飞速发展，其在我国教育教学领域也有广泛的应用，为小学思政课堂教学带来了新的机遇。目前，小学思政课堂存在教学单一、学生课堂参与积极性不高、育人效果不明显等的问题，亟待需要借助 AI 技术拓宽课程教学路径，打造“智慧”课堂。因此，本文主要研究AI 赋能下小学思政课堂中智慧育人课程构建的有效对策，旨在提高学生思政学科素养。
黄晓玲
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摘要：本研究旨在探讨一种应对此挑战的有效范式，以“大概念”作为组织与统摄教学内容的核心，阐述其在构建结构化知识体系、促进概念深度理解中的关键作用，为一线教学实践提供超越零散知识点传授的有效范式，旨在将抽象的教学理念转化为具体的课堂实践，从而实现学生物理观念、科学思维等核心素养的整体性、结构化培育。关键词：大概念；高中物理；大单元；教学设计
张建华
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摘要：新课标对初中英语语篇教学提出了更高要求：“教师要以语篇研读为起点开展有效教学设计，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。”具体教学实践中，教师将语言能力、学习能力、思维品质、文化意识的培养融入到阅读全过程，开展丰富多彩的阅读教学活动，引导学生从文本理解走向实际应用。这种教育形式，能显著提升学生综合语言运用能力，为新课标落实提供实践路径。
白妮
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摘要：随着数学课程改革的不断深入，学生的几何直观素养不仅体现了学生的创造性思维，而且作为解决数学问题的手段，在理解数学知识和解决数学问题方面发挥着重要作用。几何也是将算数、函数与不等式连接起来的桥梁，从算数中具体的数与数之间的运算，逐斩转变为抽象符号之间的运算，从算数思维向数形结合思维的转变，本文基于大单元教学的方式对初中数学几何教学的方法进行探究，以供参考。
安耀英
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