新课标下初中英语教学评一体化的策略研究

英语在初中阶段是非常关键的一门语言学科，对于学生的综合素养发展具有关键影响和积极作用。新课标的出台对英语教学提出了更为严格的要求，不仅要关注学生语言知识的掌握，更要注重培养学生的思维品质以及提高学生的语言运用能力等。但是在实际英语教学中存在很多问题，必然会对教学效果以及学生的学习发展造成影响。因此进一步探索新课标下初中英语教学评一体化的策略具有关键的作用和意义。

1 新课标对初中英语教学的要求

1.1 注重核心素养的培养

新课标中明确指出初中英语教学要将对学生核心素养的培育作为目标，核心素养包括语言能力、思维品质，以及文化意识和学习能力。语言能力是学生通过语言展开沟通交流的重要基础。而思维品质则是指在学习和运用语言中学生所表现出来的能力以及思维方法。文化意识是学生对于各种文化的理解及尊重。学习能力则是学生自主学习以及终身发展的重要保障。在实际教学中，教师不要局限于语言知识的传授，更要注重对学生核心素养的培育。

1.2 强调学生的主体地位

新课标强调学生在学习中占据主体地位，教师应该主动转变自身教学观念，坚持以学生为中心的教学理念。在教学中，教师要将学生的主观能动性充分发挥出来，给学生创造更多自主学习的机会以及实践活动，让学生在参与这些活动的过程当中获取更为丰富的英语知识，同时发展学生的个人能力。

2 教学评一体化的意义

2.1 调整优化教学策略

教学评一体化强调就是目标的明确性以及这一目标的可操作性，教师可以参考教学目标设计对应的教学活动，安排合适的评价方式，提高教学活动的针对性。同时通过教学评价，教师还可以及时了解学生的真实学习情况，及时发现教学中的各种问题，调整优化教学策略，促使教学有效性不断提高。

2.2 提供个性化学习指导

教学评一体化还非常关注学生学习的这个过程，以及在其中获得的体验，希望能够通过多元化评价方式了解学生的正式学习情况，挖掘学生的学习潜力，给学生提供个性化学习指导，带给学生更多学习反馈，推动学生全面发展。教学评一体化也需要教师具备更加扎实的专业知识，给学生提供丰富的学习技能资源，让学生结合教学目标设计合理的教学活动，安排适合的评价方式。在实践中教师要不断反思总结教育经验，促使教师的专业素养以及综合教学水平不断提升。

3 新课标下初中英语教学评一体化的策略

3.1 制定明确可测的教学目标

教学目标是教学评一体化发展的重要核心，制定明确可测的教学目标，能够顺利推进教学品一体化发展。教师应该参考新课标的具体要求，以及当前班级内学生的真实学习情况，以及教材的具体内容，制定明确可操作的教学目标。教学目标要涵盖知识与技能，以及过程与方法，包括情感态度和价值观这三个不同维度，并且要体现出可测性。在进行过去进行时这一语法时态的教学中，教学目标可以安排设定为学生要理解过去进行时的概念以及基本用法，能够合理运用过去进行时展开简单的对话以及写作交流，同时还需要培养学生的时间观念，提高学生的逻辑思维能力。

3.2 设计与教学目标相匹配的教学活动

教学活动是顺利达成教学目标的重要途径，要设计安排和教学目标相匹配的教学活动，这也是推动教学评一体化顺利开展的关键。教师应该参考教学目标的实际要求，设计安排多样化的教学活动。比如任务型活动，以及合作学习活动，包括探究式学习活动等等，让学生在参与活动的这一过程当中获取更多知识，提高学生的综合能力。比如在进行购物这一话题的教学中，教师可以安排设计模拟购物的任务型活动，让学生划分不同的小组，扮演售货员以及顾客进行购物对话。通过开展这一活动，学生可以掌握和购物相关的词汇以及句型，促使学生的语言运用能力不断提高，同时也能够培育学生的沟通能力，让学生形成合作精神。

3.3 实施多元化教学评价

教学评价是进行教学目标检验的重要手段，落实多元化教学评价是实施教学评一体化的重要保障。教师应该主动改变以往单一的评价方式，应用多元化评价方法，比如形成性评价和终结性评价彼此结合，教师评价和学生自评、互评有效结合等等。形成性评价关注的是学生学习的整个过程，希望能够通过课堂观察以及作业批改，以及小组讨论等各种方式，了解学生的知识学习情况，给学生提供必要及时的反馈以及精准的指导。终结性评价关注的是学生最终学习的结果，通过期末考试检验学生的知识掌握情况。当然教师也需要引导学生展开自评以及互评，这有利于提高学生的自我反思能力，同时还能够发展学生的评价能力。比如在写作教学中，教师可以先让学生展开互评，还可以让学生进行自评。最后教师再总结点评通过这种评价方式，学生可以了解自己的优点以及不足，在后续针对性地改进优化。

3.4 加强教师与学生之间的互动与反馈

教师和学生之间的互动反馈也是落实教学评一体化的关键，教师应该积极转变自身的教育理念，树立以学生为主的教育理念，强化和学生之间的沟通交流。在教学中教师要关注学生的真实学习状态以及学生给出的各种学习反应，调整优化教学策略。与此同时，教师也要给学生提供更为合理科学的反馈，让学生了解自己的真实学习情况，激发调动学生学习积极性。比如在课堂提问中，教师要让学生积极发言，对于学生的回答教师要及时肯定，并且给学生更多鼓励，对于学生存在的不足也需要指出，并且做好引导。

4 结束语

综上所述，教学评一体化是新课标下初中英语教学发展的必然趋势，可以顺利地解决在初中英语教学中的各项问题。因此在今后的教学实践中，需要加强对教师的有效培训，不断探索创新教学评一体化的教学模式以及具体方法，从而适应新课标下初中英语教学发展的新需求，为学生的全面学习发展奠定坚实基础。

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