核心素养视域下课程思政融入农村初中七年级 美术教学的应用探究
摘要:农村初中美术课往往被误认为是“副课”,在实际教学中容易被边缘化。如何在核心素养导向下,将课程思政有机融入七年级美术课堂,既提升学生艺术修养,又实现德育目标,成为值得深入探讨的问题。本文以农村初中七年级美术教学为研究场景,从课程思政与美术核心素养的契合点出发,分析当前教学中存在的问题,如育人意识弱、教学设计浅、课堂互动少等,并结合课例实践,提出了“选材立德、对话育人、创作表达、评价驱动”四位一体的教学策略。实践表明,该路径能够有效提升学生的审美能力和文化认同感,具有良好的推广价值。
潘诗雅